二十多年來，張瑞老師一直關注學生教育問題，研究中國教育理念。在2015年，他正式成立“OFPU教育”，提升兒童科學認知發展和科學思維水平，通過科學的生活小實驗點燃孩子學習興趣。

今天的OFPU教育已獲得家長學生的認可，并與國內知名學校展開合作，課程走進30+個省市，帶領學生獲得多個全國科技類競賽一等獎。

接下來，讓我們一起走近張瑞老師和OFPU教育。

01保持好奇，興趣是我的老師

張瑞從小就對身邊的一切充滿好奇，關注問題的思考過程，喜歡刨根問底。

小時候跟哥哥割小麥，但是他拉不動裝麥車而哥哥能拉動，這個問題在他心中記著好多年，直到他在初中物理學才知道了“靜摩擦力”，頓時讓他領悟了“學習源于生活實踐”的樂趣。

但，張瑞也有因成績不好，找不到學習方法的時候，一度對學習很迷茫。

有一次在課堂上，老師向張瑞提問。雖然張瑞給出了答案，但老師卻問他這個問題想考哪些知識點。張瑞一時沒想明白，有答案了為什么還要問過程。在后來的學習中，張瑞開始意識到了注重學習過程的重要性，也意識到了一位好老師的重要性。

求學時期的經歷，激發了張瑞的好奇心、求知欲，這也成為了今天OFPU的原型。

02沒有教不好的孩子，只有不適合的方法

張瑞大學畢業后，來到一家偏僻農村高中擔任物理老師。在這任教的十多年里，他始終堅持帶著學生親身體驗生活，發現物理的樂趣，用“實踐出真知”的正確教育思維感染學生，讓學生愛上學習、愛上實踐、愛上物理。

“生活原來有這么多物理知識，太好玩了！”很多覺得物理很難學的同學，在聽過張瑞的課后，都會喜歡上物理。

任教的十多年，張瑞帶的一屆又一屆的學生都如愿考上了大學。張瑞的教育理念也得到了學校、家長學生的高度認可，并到省重點高中擔任高級物理老師。

03決心創立OFPU，堅定創新教育理念

十多年的任教，讓張瑞的教育夢想更加堅定，OFPU的教學體系逐漸形成框架。

2006年7月，張瑞申報了安徽省的教研課題，探索學以致用的教育模式，還自費籌建教育研究所，為教育迷向的家長學生指明方向。

盡管家人朋友都十分不理解，但張瑞內心卻無比堅定，并于2015年正式注冊OFPU教育。

OFPU教育定位在于培養創新思維習慣——

O代表Observe(觀察)

F代表Finding(發現)

P代表Practice(實踐)

U代表 Use(應用)。

張瑞說，創客性格和思維方式的第一培育年齡是3-13歲，學生一旦具備這樣的素質，將改變學生生活和學習的整體認知方式、思維方式、實踐方式、解決問題的方式，讓學生終身受益。

04新時代的陶行知

有媒體評價，張瑞是新時代的陶行知。

陶行知先生，作為中國近代最重要的人民教育家之一，他的“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”等教育理論與張瑞的“OFPU教育理念”是一致的。

兩者雖不同一時代，但教育理念是一致，為中國教育奮斗一生，讓孩子建立“知識來自生活，興趣是最好的老師”的教育思想，受益一生。

中國教育需要張瑞的OFPU教育，需要越來越多的新時代陶行知為中國教育帶來創新！

（文章來源：互聯網）