 |
胡錦濤總書記曾經(jīng)強調(diào)，進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作；大力培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
幾年來，民辦高校認(rèn)真深入學(xué)習(xí)貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》以建設(shè)完善學(xué)生思想政治教育工作體系為抓手，以理想信念核心價值觀、法制教育、安全教育為主要內(nèi)容，以教育為根本，以德育為首位，以服務(wù)學(xué)生的成長成才為出發(fā)點，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，圍繞“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)宗旨，從嚴(yán)要求、規(guī)范管理、積極進(jìn)取、求真務(wù)實，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，為保障民辦高校的可持續(xù)發(fā)展拼搏建功。
一、理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮政治理論課教學(xué)在學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用：聯(lián)系大學(xué)生思想實際，把傳授知識與思想教育結(jié)合起來，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來，把理論武裝與實踐教育結(jié)合起來。認(rèn)真選聘那些政治理論基礎(chǔ)好，政治思想性強的教師擔(dān)任理論課教學(xué)工作，建立對理論課教師的管理、考核機制。每次國家自學(xué)考試之后召開各有關(guān)方面座談會，征求學(xué)生意見，確保政治理論課教學(xué)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想實際，使學(xué)生學(xué)有成效，使教師教有成果。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)北京大學(xué)的經(jīng)驗，探索學(xué)生思想政治教育“精致化”工程：北京大學(xué)學(xué)生思想政治教育工作的經(jīng)驗內(nèi)涵豐富，實用性強，工作成效顯著，實行六年來取得了很好的成效。我們積極響應(yīng)市教工委、教委的號召，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究北京大學(xué)“精致化”工程的經(jīng)驗，制定我校學(xué)生思想政治教育“精致化”工程方案，并認(rèn)真實行。
三、辦好業(yè)余黨校，充分發(fā)揮黨校對學(xué)生思想政治教育的作用；發(fā)揮業(yè)余黨校的思想政治教育功能，各盡其責(zé)，開拓創(chuàng)新，辦好初級、高級兩個業(yè)余黨校。各學(xué)院支部成立業(yè)余黨校，校長由支部書記兼任，教學(xué)對象主要是黨員和遞交入黨申請人員和入黨積極分子；黨委成立高級黨校，由黨委書記任校長，教學(xué)對象是重點發(fā)展對象及預(yù)備黨員、共產(chǎn)黨員。由淺入深，多層次對培養(yǎng)對象進(jìn)行不同內(nèi)容的黨章、理想信仰、愛國主義等教育，增強他們的社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
四、大力加強學(xué)生管理工作隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮他們進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的骨干作用：學(xué)生管理工作隊伍是開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。大力支持、鼓勵和表彰學(xué)生管理工作隊伍人員在日常學(xué)生管理教育中的研究和探索，對探索中的經(jīng)驗、典型或發(fā)表的論文等成果，給予大力表彰獎勵。不斷加強學(xué)生工作隊伍的培訓(xùn)和建設(shè)，定期舉辦培訓(xùn)班，不斷學(xué)習(xí)交流，提高整體素質(zhì)，建設(shè)職業(yè)化、專業(yè)化、知識化的大學(xué)生思想政治教育工作隊伍。
五、關(guān)心學(xué)生，結(jié)對幫扶，幫助學(xué)生健康成長：黨委加強對共青團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，黨建帶團(tuán)建，同步發(fā)展。每學(xué)期開展一次團(tuán)、學(xué)干部培訓(xùn)班，不斷增強廣大團(tuán)、學(xué)干部的學(xué)習(xí)能力、服務(wù)能力、創(chuàng)新能力和凝聚力。
六、充分發(fā)揮知心空間的作用，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。知心空間的成立及時有效，發(fā)揮了重要的作用，做好了有思想障礙學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，真正成為大學(xué)生思想政治教育工作的“診所”。通過各種方法暢通來訪渠道，以高度的愛心，傾聽學(xué)生的心聲，促進(jìn)學(xué)生心理健康和思想政治教育工作的順利開展。
七、積極開展各項校園文體活動，不斷陶冶學(xué)生高尚情操；開展適合大學(xué)生特點的各種文體活動，豐富校園文化生活，豐富活動載體，豐富校園文化內(nèi)涵。學(xué)工部、團(tuán)委、學(xué)生會因地制宜、因勢利導(dǎo)、群策群力，采取大型活動與小型活動相結(jié)合的方法，開展適合青年特點的、特色鮮明、吸引力強的主題教育活動及文化體育活動。
為了全面、客觀、正確地評估當(dāng)代民辦大學(xué)學(xué)生的思想狀況，我們采取訪談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查、典型剖析等方式，對學(xué)生的思想狀況進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查。結(jié)果顯示，學(xué)生道德狀況呈現(xiàn)積極、健康、向上態(tài)度，學(xué)生的人生態(tài)度比較積極，能夠把個人價值觀與服務(wù)社會統(tǒng)一起來；另一方面也看到，隨著時代的進(jìn)步，經(jīng)濟、信息全球一體化的發(fā)展趨勢，社會大環(huán)境也發(fā)生著變化，其必然影響當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和價值取向，在人生觀和價值觀方面不可避免地出現(xiàn)一定程度上的困惑。因此，我們認(rèn)為：
一、大學(xué)不僅是一個知識學(xué)習(xí)和課題研究的平臺，更是一個社會化的場所和文化的載體。因此，除了履行輸出主流意識形態(tài)的功能外，大學(xué)須容忍與接受不同觀念的存在。另外大學(xué)還必須負(fù)擔(dān)起為大學(xué)生提供系統(tǒng)而全面的公民教育責(zé)任，完善其人生觀和價值體系，使大學(xué)成為真正意義上的“人性的養(yǎng)育所”。
二、大學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個理想的烏托邦，至少能成為大學(xué)生心靈的凈土。大學(xué)應(yīng)努力找回日益失去的人文精神，而這樣的努力不僅需要繼續(xù)深化人文教育和素質(zhì)教育，更需要通過教師與學(xué)生的共同努力形成一種人文的校園氛圍。
三、大學(xué)生價值觀的變遷帶給教育工作者的意義，不在于奪回原本一直掌握在其手中的權(quán)威，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換思路，嘗試用民主的思維和新一代大學(xué)生群體進(jìn)行溝通。大學(xué)生價值觀的變遷對于大學(xué)權(quán)威的沖擊，不應(yīng)該被視為一次教育的危機，而是一次機遇，一次意識形態(tài)上深層改革的開始。
四、個人價值觀的構(gòu)建能力和意愿上的差異不僅體現(xiàn)在城鄉(xiāng)差異和階層差異上，更是對非物質(zhì)主義和物質(zhì)主義引導(dǎo)上的差異。具體到北京這樣的發(fā)達(dá)地區(qū)，相對更容易滿足物質(zhì)需求，因而傾向于非物質(zhì)主義的后現(xiàn)代價值觀。但是總體而言，在發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生中，生源的差異造成了明顯的分化，這一分化以經(jīng)濟狀況為表面特征，深層次則是價值觀的差異。基于各階層大學(xué)生明顯價值觀取向的不同，我們應(yīng)該通過分層的價值觀教育，實現(xiàn)大學(xué)生內(nèi)部生態(tài)環(huán)境中的整合。
