【陳肅靜專欄】

　　高考的黃土地上依然可以盛開絕世奇葩

　　文|陳肅靜（陜西省商洛市鎮安中學語文教師）

　　親愛的兒子，恭喜你即將進入人生另一個新起點，今天媽媽就和你聊聊“高考”這個話題吧。

　　目前社會上關于高考最瘋傳的反面言論大致有兩類:

　　一、以分數定終身，不合理。這涉及的是高考制度問題。社會上總有高考制度的反面言論，可靜心想想，除了“高考”，還有什么比這更公平更合理的人才選拔制度呢。有人說一次考試定終身不合理，國家不正考慮: 高中生在高中一年級就可參加全國社會化的統考,外語一年兩考，三年六考，取最高分記入高三的高考成績。這不正是以實際行動實現高考的更加公平嗎。也有人說高考學生負擔重，國家不正考慮:除語數外，再讓學生選考三門，按五級制評價。實行選考制，這不也是國家以實際行動減輕學生負擔的表現嗎？

　　二、高考與現實脫軌，與能力素養分離。這涉及的是高考內容的問題。別的學科我不敢說，就說說我的專業一一語文吧。比如現代文閱讀常有一道題:你認為本文主人公是誰？為什么？請簡要分析。做這類題先要明確觀點，繼而要引用文中素材進行分析論證。既要有理有據，又要層次分明。既有思維的培訓，又有語言組合的修煉。就這小小一道題，其中蘊含學生多少實際能力的運用。今年全國卷作文:如何提高語文素養？寫作思路是邏輯思維的運用，選材、融合與潤筆是語言綜合能力的體現，也是抽象思維的訓練。無論邏輯思維，還是抽象思維，都是現實必備的能力，更是做人的重要素養。再者，“語文素養”話題本身，不就是在培養學生的素養嗎？

　　或許高考制度也有不盡人意之處，媽媽想說的是任何制度的完善都需要一個過程，任何事情都有利弊兩面性，只是看利弊誰占主流而已。所以，在目前還沒有更好選拔人才制度下，我們又沒有能力扭轉乾坤之時，可否多給它一份包容——坦然接受！

　　說句真心話，我個人就是高考的受益者，我得感謝高考，高考不僅給了我一份工作，更重要的是教會了我許多東西。

　　高考教我學會了學習。對農村孩子來說，高考是改變我們命運的重要跳板，為此我學會了專注聆聽師長教誨、處處留心“三人行則必有師”之學問，以求更快成長。活到老，學到老，還有三樣沒學到，高考為我終生學習奠定了堅實的基礎。

　　高考讓我見識了最好的自己。哲學教我學會了用全面辨證的觀點看待人與物，幫我擺脫了偏執。數學教我學會了理性分析與邏輯推理，從此我便多了一份理智。英語教我了解世界萬象，從此我的世界不再狹窄。語文教我學會發現生活中的美，從此我的生活多了一份詩意。

　　高考讓我結識更多優秀的朋友。感謝高考，給了我一個上大學的機會。感謝大學，讓我有幸結識更優秀的師生。與優秀人交朋友，不僅有“聽君一席話，勝讀十年書”之進步，也激發了我提高自己的潛能，從而探尋自我特長，并努力發揮自己特長，讓自己更優秀。

　　高考引我樹立正確的人生觀、世界觀。因為高考，我學習了哲學，辨證思維，利達人生；因為高考，我接觸了歷史，以史為鑒，少走彎路；因為高考，我了解了文學，陶冶情操，弘揚真善美。高考學習的碰撞中，潤物無聲處，便引我樹立了正確的人生觀。

　　高考帶給我的成長遠不是我的拙筆可以表達的。唐詩宋詞，如此桎梏，詩人詞人不照樣帶著腳鐐手銬跳出文學之絕舞嗎，高考也一樣，只要我們用心，同樣可以在其土地上盛開絕世奇葩。