構(gòu)建符合河北實際的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，對于推動河北經(jīng)濟(jì)社會更長一個時期的科學(xué)發(fā)展具有重大意義。將這一決策貫徹落實到實際工作中，需要教育尤其是高等教育，積極主動地發(fā)揮人才和科技優(yōu)勢，為構(gòu)建河北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提供長遠(yuǎn)和深層次支撐:充分發(fā)揮高等教育在構(gòu)建河北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中的獨特作用;調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，培養(yǎng)適合河北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需要的人才;探索建立與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相匹配的大學(xué)制度。

提高認(rèn)識，抓住機(jī)遇，充分發(fā)揮高等教育在構(gòu)建河北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中的獨特作用構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系是針對河北產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、發(fā)展方式粗放、企業(yè)創(chuàng)新能力弱而提出的新思路新舉措。其核心是打造產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)或高附加值產(chǎn)品的能力，關(guān)鍵是提升產(chǎn)業(yè)和行業(yè)技術(shù)水平，根本途徑是依靠科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，最終要依靠人才。

高校是思想、文化、科技資源的聚集地，在培養(yǎng)和造就優(yōu)秀科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才和一線優(yōu)秀人才，以及知識創(chuàng)新、推動科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化方面具有獨特的優(yōu)勢。因此，高校應(yīng)該審時度勢，抓住機(jī)遇，積極投身到構(gòu)建河北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系當(dāng)中去，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。高校要在此期間，必須進(jìn)一步統(tǒng)一思想，凝聚共識:一是廓清模糊認(rèn)識。現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系雖是一種高層次的產(chǎn)業(yè)集群，但它并不是高不可攀、遙不可及。它是通過一項又一項技術(shù)進(jìn)步、一個又一個產(chǎn)品升級的不斷演進(jìn)才能完成，各行各業(yè)、各個環(huán)節(jié)都可以有所作為。高校當(dāng)此其中，理應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，有所作為。二是盡快付諸行動。構(gòu)建河北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系對高等教育既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。高校應(yīng)重新審視自身與其不相適應(yīng)的地方，并抓住這輪新的戰(zhàn)略期中的發(fā)展機(jī)遇，自覺地優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成自己的優(yōu)勢專業(yè)、品牌專業(yè)，著力培養(yǎng)適合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求的人才;自覺地完善科技創(chuàng)新機(jī)制，大力推進(jìn)校企、校地互動合作，以技術(shù)優(yōu)勢多渠道、多層次、多模式為全省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級服務(wù)。如此，高校才能贏得發(fā)展先機(jī)，在未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局中搶占新的制高點。

調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，培養(yǎng)適合河北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需要的人才，保障河北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

構(gòu)建河北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，從當(dāng)前來說，調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、打造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品迫在眉睫，而從長遠(yuǎn)來說，在高校設(shè)置適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求的學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求的人才，則是保障河北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)可持續(xù)性的重要戰(zhàn)略措施。

當(dāng)前，河北高校專業(yè)設(shè)置傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科偏多，且同構(gòu)化現(xiàn)象嚴(yán)重，據(jù)統(tǒng)計，僅管理類與計算機(jī)類本科專業(yè)點就有515個，占全省本科專業(yè)點的三分之一;強(qiáng)勢特色學(xué)科與重點產(chǎn)業(yè)的匹配度還不夠高;省內(nèi)鋼鐵、裝備制造、石化等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)所需的應(yīng)用學(xué)科偏少，新興學(xué)科、交叉學(xué)科明顯不足;與河北構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系關(guān)聯(lián)度較高的學(xué)科如風(fēng)能與電力工程、石油工程、采礦工程、生物醫(yī)學(xué)工程等匱乏;優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)急需的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效不明顯，特別是缺少領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊;大部分職業(yè)學(xué)校沒有擺脫普通教育的模式，一定程度上存在重理論、輕實踐，重學(xué)歷、輕技能的現(xiàn)象，所培養(yǎng)的人才不能有效地滿足經(jīng)濟(jì)社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要。高校必須認(rèn)清這一現(xiàn)狀，及時根據(jù)構(gòu)建河北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的目標(biāo)要求加快調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

要培養(yǎng)適應(yīng)河北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系需求的人才，就必須構(gòu)建符合這一需求的學(xué)科專業(yè)體系，其著力點在兩個層次和三個重點方面。兩個層次:一是優(yōu)化全省的學(xué)科專業(yè)布局結(jié)構(gòu)。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科，發(fā)展應(yīng)用學(xué)科，強(qiáng)化優(yōu)勢學(xué)科，打造特色學(xué)科，重視傳統(tǒng)學(xué)科，扶持新興交叉學(xué)科。二是優(yōu)化高校內(nèi)部的學(xué)科專業(yè)布局結(jié)構(gòu)。根據(jù)構(gòu)建河北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系需求，實行差異化發(fā)展戰(zhàn)略，通過重點突破帶動學(xué)科專業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。三個重點方面:一是立足實際，重點發(fā)展目標(biāo)要求的學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)急需人才。從現(xiàn)在開始到2015年，只有短暫的五年時間，必須盡快破除思想和行動障礙，重點加強(qiáng)鋼鐵冶金、裝備制造、石油化工、新能源、電子信息、醫(yī)藥和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)急需的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，形成學(xué)科專業(yè)競爭新優(yōu)勢，為構(gòu)建河北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系培養(yǎng)急需人才。二是集中精力，建設(shè)一流學(xué)科，培養(yǎng)領(lǐng)軍人才。到2020年，以一批綜合競爭實力較強(qiáng)的特大型企業(yè)集團(tuán)和具有河北品牌效應(yīng)的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品為標(biāo)志的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系基本形成。這一目標(biāo)要求更多的一流人才、領(lǐng)軍人才建設(shè)完成。高校要進(jìn)一步優(yōu)化高校學(xué)科層次結(jié)構(gòu)，按照“扶優(yōu)、扶強(qiáng)、不扶貧”的原則，進(jìn)一步集中人、財、物，增強(qiáng)強(qiáng)勢特色學(xué)科服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的貼近度和融合度，將其建設(shè)成為國家重點學(xué)科，并以此為龍頭，帶動高水平大學(xué)建設(shè)，使其成為有一流的學(xué)術(shù)大師和學(xué)術(shù)帶頭人、有精銳的創(chuàng)新團(tuán)隊的重要發(fā)源地，為構(gòu)建河北現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系培養(yǎng)領(lǐng)軍人才。三是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)高級專門人才。構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系不僅需要優(yōu)秀的科學(xué)家、工程師，還需要更多掌握新技術(shù)的高素質(zhì)勞動者，這給職業(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育提出了新的要求。高校必須進(jìn)一步深化高等職業(yè)教育改革，轉(zhuǎn)變普通教育發(fā)展方式，加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使職教專業(yè)與全省的產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展相適應(yīng)，按照產(chǎn)業(yè)需求定專業(yè)、企業(yè)需求定課程，并以學(xué)科專業(yè)方向的靈活性、特色性、超前性與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求有效對接。還要有針對性地增加實踐教學(xué)比重，強(qiáng)化實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使其更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級換代和崗位轉(zhuǎn)換的長遠(yuǎn)需要。

但在此過程中，應(yīng)謹(jǐn)防以下偏差:一是專業(yè)頻繁變動，隨意調(diào)整。專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要以社會需求為導(dǎo)向，但社會需求是動態(tài)變化的，學(xué)科專業(yè)在適應(yīng)的同時，也要保持穩(wěn)定性。二是貪大求全，盲目追求熱點。高校要客觀分析自身的歷史傳統(tǒng)、學(xué)科特色、資源條件，科學(xué)合理地確定發(fā)展目標(biāo)，方能形成合理的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。三是重形式改造，輕內(nèi)涵創(chuàng)新。有的學(xué)校本末倒置，只求給專業(yè)改名，忽視內(nèi)涵建設(shè)，“新瓶裝老酒”，與專業(yè)調(diào)整的方向南轅北轍。

探索建立與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相匹配的大學(xué)制度，為高素質(zhì)人才成長和高水平研究提供制度保障

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，是一個動態(tài)的、相對的概念，是現(xiàn)代元素比較顯著的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成。構(gòu)建這個體系，需要大批具有創(chuàng)新性、開放性、能夠融合、集聚現(xiàn)代知識與技能的人才，需要大批具有領(lǐng)先水平與競爭力的科技創(chuàng)新成果。但人才成長需要良好的文化生態(tài)環(huán)境，科學(xué)研究需要相對自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，科技創(chuàng)新需要寬松的實踐環(huán)境。高校要根據(jù)學(xué)校自身情況，探索建立自主辦學(xué)、學(xué)術(shù)自由、民主管理的現(xiàn)代大學(xué)制度體系，使行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力協(xié)調(diào)運行，使人才成長與學(xué)術(shù)積累相得益彰，從而確保其持續(xù)健康地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。(作者系河北省委教育工委書記、省教育廳廳長劉教民)