風(fēng)雨兼程60年 苦練內(nèi)功顯特色(圖)
編輯：中國(guó)教育品牌網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2015/12/21 11:21:45
12月18日，“西安文理學(xué)院師范學(xué)院2016屆畢業(yè)生供需洽談會(huì)暨學(xué)前教育專業(yè)基本功展示”舉行。今年恰逢該校學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)60年，展示、洽談會(huì)不僅吸引了190余家用人單位參會(huì)，更有30余位校友回校觀摩，還充分展示了學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和特色，同時(shí)也為畢業(yè)生搭建了良好的就業(yè)平臺(tái)，崗位供需比高達(dá)1：4。 西安文理學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)確立了“轉(zhuǎn)型發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)思路，苦練內(nèi)功，彰顯特色，立足西安，輻射陜西，面向西部，積極為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和基礎(chǔ)教育事業(yè)服務(wù)。 展示畢業(yè)生技能 達(dá)成就業(yè)意向 學(xué)前教育專業(yè)本科就業(yè)率均為100% 在當(dāng)日舉行的2016屆畢業(yè)生供需洽談會(huì)上，畢業(yè)生專業(yè)技能展演、美術(shù)作品展示及供需洽談會(huì)三個(gè)環(huán)節(jié)，全方位地展示了師范學(xué)院畢業(yè)生在聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、手工、攝影、詩(shī)朗誦、兒童劇等方面的專業(yè)技能，同時(shí)向用人單位提供了一個(gè)全面了解學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生的機(jī)會(huì)。 與此同時(shí)，來自省內(nèi)外的160余家用人單位在學(xué)校明德樓D區(qū)大廳與師范學(xué)院903名應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)意向的深度洽談。洽談會(huì)組織有序，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，近800名畢業(yè)生與用人單位初步達(dá)成就業(yè)意向。記者獲悉，歷年來，該校學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)率均為100%。 60年悠久辦學(xué)歷史 辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大 追溯歷史，在西安文理學(xué)院的42個(gè)本科專業(yè)中，學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用型特色鮮明，辦學(xué)歷史悠久。其前身為陜西省西安幼兒師范學(xué)校，辦學(xué)歷史可以追溯到1955年，是新中國(guó)成立后設(shè)立的第一批幼兒師范學(xué)校之一，也是當(dāng)時(shí)全陜西省唯一一所專門培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)學(xué)校。 學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)有專、本、碩三個(gè)層次，在校生1866人。在60年的辦學(xué)歷史中，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次不斷提升，為陜西省培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)幼兒教師。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全省80%以上的省級(jí)示范幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師為該校畢業(yè)生。2001年起開設(shè)學(xué)前教育專科，2008年增設(shè)學(xué)前教育本科，2013年被列為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2014年被批準(zhǔn)為陜西師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)教育碩士（學(xué)前教育）工作示范站及首批轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專業(yè)，2015年成為西安市學(xué)前教育免費(fèi)師范生培養(yǎng)單位及校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。 創(chuàng)新“全實(shí)踐”人才培養(yǎng)模式 構(gòu)建幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練體系 西安文理學(xué)院師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)實(shí)行“全實(shí)踐”人才培養(yǎng)模式，就是對(duì)學(xué)前教育學(xué)生的全程培養(yǎng)中，將實(shí)踐要素諸方面在時(shí)間上全程貫通，空間上全方位拓展，內(nèi)容上全面整合，理念上全息浸透，課程體系上全維統(tǒng)整。“全實(shí)踐”理念指導(dǎo)下的畢業(yè)生呈現(xiàn)出應(yīng)用性強(qiáng)、入職快、與市場(chǎng)需求契合度較高的一些特點(diǎn)。 另外，結(jié)合教育部《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和用人單位對(duì)幼兒教師所需能力的培養(yǎng)要求，該校學(xué)前教育專業(yè)構(gòu)建了由“一般技能、特殊技能和綜合技能”所組成的系統(tǒng)化的幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練體系。 一般技能包括了作為一名普通教師所必須具備的：如普通話、書法、現(xiàn)代教育技術(shù)等基本技能；特殊技能專指作為幼兒教師必須具備的藝術(shù)方面的輔助技能：如彈、唱、跳、畫等；綜合技能則是建立在一般技能和特殊技能基礎(chǔ)上，作為幼兒教師這個(gè)職業(yè)，組織幼兒園教育、教學(xué)、生活、游戲活動(dòng)時(shí)所必須具備的綜合能力。 每一種技能都開設(shè)有相應(yīng)課程和訓(xùn)練作為支撐。在編制課程計(jì)劃時(shí)，特別加強(qiáng)了技能訓(xùn)練類課程的學(xué)時(shí)，并針對(duì)免費(fèi)師范生藝術(shù)技能零起點(diǎn)的現(xiàn)狀，革新教學(xué)方法、重組教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)考核和評(píng)價(jià)。 制度革新 試行師范生導(dǎo)師制 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn) 打造立體化實(shí)踐教學(xué)體系 在高等教育綜合改革的背景下，完善學(xué)生學(xué)習(xí)方式、改革教師指導(dǎo)方式勢(shì)在必行。因此，學(xué)校面向所有一到三年級(jí)學(xué)前教育免費(fèi)師范學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制。每5-10名學(xué)生安排一個(gè)導(dǎo)師，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分學(xué)年、分階段的專業(yè)入門指導(dǎo)。指導(dǎo)內(nèi)容涉及開列閱讀書目、選課指導(dǎo)、課程學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、論文寫作、考研咨詢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、科研訓(xùn)練等。 在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷程中，學(xué)前教育專業(yè)還在校外打造了一大批服務(wù)于學(xué)前教育人才培養(yǎng)的實(shí)踐基地，如覆蓋全省的47所課題研究基地，全市26所見習(xí)基地，10所實(shí)習(xí)基地，1所大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，1所產(chǎn)學(xué)研基地。 學(xué)校還積極在校內(nèi)新建、改建了7所專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)室——幼兒園教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)室、兒童數(shù)字動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室、美工實(shí)訓(xùn)室、幼兒教師專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室、兒童行為觀察室、美術(shù)作品展室等。不同的功能定位，滿足不同課程教學(xué)和實(shí)踐需要，許多實(shí)訓(xùn)室模擬幼兒園真實(shí)教室，使傳統(tǒng)教學(xué)法課程以虛擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，再輔以現(xiàn)代化錄播手段的使用，極大提高了師范生的教育技能訓(xùn)練水平。 在現(xiàn)有校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，學(xué)前教育專業(yè)更力圖借助新興媒體和技術(shù)，更高效的盤活和調(diào)動(dòng)校內(nèi)外資源。如與西安高新文理幼兒園合作建立基于真實(shí)情景的“校-園互動(dòng)數(shù)字化平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校內(nèi)即可實(shí)時(shí)觀察幼兒園教育、教學(xué)、生活、游戲活動(dòng)，并進(jìn)行學(xué)校和幼兒園的雙向?qū)崟r(shí)互動(dòng)，以教學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件的改變，倒逼教師進(jìn)行教學(xué)方法的革新。 積極開展各種校企合作 服務(wù)地方基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展 同時(shí)，該學(xué)院積極開展各種校政合作、校企合作和校地合作，服務(wù)地方基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展。 該學(xué)院教師積極參與地方教育行政部門教育政策的制定、咨詢及督導(dǎo)檢查工作。2名教師被聘為省學(xué)前教育管理和質(zhì)量專家，7名教師被聘為市學(xué)前教育專家?guī)斐蓡T；1名教師被聘請(qǐng)為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)等級(jí)辦園評(píng)估專家；同時(shí)10余名教師被聘為省市“國(guó)培”授課專家，培訓(xùn)幼教師資近萬名；還與陜西省教育廳簽署“陜西省《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目，推進(jìn)《指南》在陜西的貫徹落實(shí)，更新和普及我省幼兒教師、家長(zhǎng)科學(xué)育兒的理念和知識(shí)。 2015年，該校學(xué)前教育專業(yè)與中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)分別簽署“《比比和朋友》幼兒情緒與人際能力”和“農(nóng)村3-6歲留守兒童心理健康提升項(xiàng)目”，全省將有百所幼兒園萬余名幼兒參與其中，接受培訓(xùn)的園長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)近萬人，資助經(jīng)費(fèi)共計(jì)92.2萬元。 西安文理學(xué)院學(xué)前教育60年辦學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn)和“全實(shí)踐”的人才培養(yǎng)特色，已經(jīng)成為師范學(xué)院學(xué)前教育、小學(xué)教育及體育教育專業(yè)共同的財(cái)富，并成為西安文理學(xué)院“應(yīng)用型、地方性、開放式”辦學(xué)理念的最好詮釋，也必將助力學(xué)校“轉(zhuǎn)型升級(jí)、更名升大”重要?dú)v史使命的完成。 相關(guān)文章：
