喬布斯對于人類的貢獻不僅在于產(chǎn)品，更在于留給人類寶貴的精神財富。其管理風(fēng)格、方式、思想也為諸多管理者提供了深刻的啟示，特別是其用人之道更是值得學(xué)校管理者學(xué)習(xí)與借鑒。

用夢想與激情帶動團隊。沒有喬布斯就沒有蘋果，僅有喬布斯同樣沒有蘋果。喬布斯的重要作用就是以其自身的人格魅力感染團隊中的每一個人，激發(fā)他們的工作熱情。首臺Macintosh電腦開發(fā)團隊成員安迪說：“我從喬布斯身上學(xué)到最重要的東西就是隨心所動。他認為只有這樣，才能做事時感到快樂，并做出偉大的作品。”可見，夢想與激情已成為喬布斯?jié)撛诘恼Z言，無形中對員工進行了精神引領(lǐng)。

學(xué)校管理者也要懷揣著教育的夢想，全身心地投入到教育工作之中。用夢想激活夢想，用激情感染激情，給教職員工樹立榜樣，讓教師看到理想的前景，享受教育的過程，體驗教育的幸福。

激活每個人的創(chuàng)新意識。喬布斯不僅自己堅持創(chuàng)新路線，而且努力激活每一位員工的創(chuàng)新意識。蘋果曾發(fā)起過一個以“Think Different”為主題的廣告設(shè)計大賽，并取得巨大成功。喬布斯說：“當(dāng)一個好點子出現(xiàn)的時候，我的工作之一就是讓大家都看看這個點子，了解不同人的看法，讓大家就此展開討論，甚至是辯論，讓100個人交流思想。”

創(chuàng)新同樣是學(xué)校發(fā)展的動力。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新的意識，創(chuàng)新辦學(xué)路徑，突出辦學(xué)特色；創(chuàng)新管理方式，點燃教師熱情。管理者應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造民主氛圍，解放每一位教師的思想，激活每一位教師的創(chuàng)新意識，讓他們能夠?qū)嵤﹦?chuàng)造性教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

發(fā)掘每個人的潛在優(yōu)勢。喬布斯曾經(jīng)說：“蘋果曾經(jīng)開發(fā)的Macintosh計算機能取得巨大的成功是因為計算機開發(fā)人員的多樣性，有音樂家、詩人，也有藝術(shù)家和歷史學(xué)家，他們最終成為了世界上最出色的電腦專家。”

教師的多元性，才能成就教育的多樣性。每一位教師都有各自的優(yōu)勢與特色，管理者對教師應(yīng)當(dāng)多些包容性，不用同一模式要求教師，不求教師趨于同一，允許教師不同的教學(xué)個性、教學(xué)風(fēng)格、教育方式，為學(xué)生提供多樣化的服務(wù)。

真正做到與每個人合作。喬布斯不僅在企業(yè)內(nèi)部實現(xiàn)通力合作，對外同樣奉行合作理念。為了度過危機，喬布斯曾向競爭對手比爾·蓋茨提出合作的意向，最終獲得1.5億美元的投資。

合作意識對于學(xué)校管理者十分重要。管理者要在學(xué)校內(nèi)部營造團結(jié)合作的氛圍，正確處理與每位中層管理者和教師的關(guān)系。此外，還要敢于主動尋求對學(xué)校發(fā)展的有利合作，包括家長、社會、高校乃至企業(yè)等。

果敢地承認自己的錯誤。計算機科學(xué)家卡普斯稱：“喬布斯從不糾結(jié)于錯誤，比如說，他主張使用一種軟盤，但團隊中的其他成員傾向于另一種設(shè)計。他們暗中繼續(xù)開發(fā)自己的軟盤項目。當(dāng)團隊最終向喬布斯展示成果，他接受了，而且很快轉(zhuǎn)變。”

有了錯誤并不可怕，關(guān)鍵在于能夠正視錯誤，并及時地改正錯誤。管理者更應(yīng)當(dāng)具有這樣的認識與姿態(tài)，當(dāng)學(xué)校管理出現(xiàn)問題時，當(dāng)教師指出自己的缺點時，要虛心接受，理性認識，積極整改。