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6月3日，天津市武清區(qū)教育局主辦、六力學(xué)校和天津市大中小學(xué)思政一體化教學(xué)研究聯(lián)盟承辦了以“強(qiáng)化立德樹人，大力推進(jìn)大中小幼思政課一體化建設(shè)”為主題的思政一體化交流活動。
武清區(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo)及分管領(lǐng)導(dǎo)，思政一體化共建高校領(lǐng)導(dǎo)及教師代表，教師發(fā)展中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人，各鎮(zhèn)街教育辦公室、直屬學(xué)校、直屬幼兒園、民辦學(xué)校思政課主任，各學(xué)段思政教研員、各學(xué)段思政教師代表近200人出席了交流活動。天津市各區(qū)縣思政一體化聯(lián)盟部分成員單位、天獅學(xué)院思政部教師、武清區(qū)各中小學(xué)、幼兒園思政課教師1000多人通過線上直播參加了活動。
武清區(qū)教育局胡鴻副局長發(fā)表開場致辭，他在致辭中強(qiáng)調(diào)了思政一體化建設(shè)的重要意義，并呼吁廣大教育工作者探索學(xué)生喜聞樂見的形式，將思政課一體化建設(shè)落到實處。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承擔(dān)著鑄魂育人的重大使命。大中小幼思政課一體化建設(shè)是時代的命題，更是學(xué)校和教育工作者的職責(zé)和使命所在。武清區(qū)要繼續(xù)優(yōu)化教育資源，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思政課建設(shè)，努力構(gòu)建不同學(xué)段思政課協(xié)同發(fā)展的課程體系，把思政課建設(shè)成學(xué)生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程，使紅色文化和中國精神在廣大師生心中生根發(fā)芽，形成弘揚(yáng)紅色文化、傳承中國精神的良好氛圍。
接下來，天津市大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)研究聯(lián)盟秘書長、天津科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長朱新華教授做了主題為《大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及實踐路徑》的講座。
朱新華教授在講座中闡述了一體化的由來，分析了大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的現(xiàn)狀與問題，指出一體化建設(shè)的實踐路徑，最后與大家交流分享了天津市大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)研究聯(lián)盟模式化推進(jìn)一體化的探索與做法。
她在講座中指出，思政課一體化建設(shè)是落實思政課立德樹人根本任務(wù)的重要工作，應(yīng)通過一體化各項活動，匯聚更多大中小學(xué)思政課教師，研討思政課教學(xué)，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，用真理的力量感召學(xué)生，用鮮活的事例說服學(xué)生，用真實的情感打動學(xué)生，切實增強(qiáng)學(xué)生的“四個自信”，真正立德樹人、鑄魂育人、培育新人。
會上，天獅學(xué)院、楊村三中、雍陽中學(xué)、楊村九小、武清四幼、六力學(xué)校等六所學(xué)校作為武清區(qū)思政一體化建設(shè)示范校，分別就本校近期大中小幼思政一體化工作階段性成果做了總結(jié)展示，六所學(xué)校的展示各有特色，都在思政一體化建設(shè)之路的探索過程中有所思考和收獲，并表示將以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，結(jié)合自身優(yōu)勢，積極參與思政一體化建設(shè)，在課程建設(shè)、教學(xué)改革、師資培養(yǎng)、特色創(chuàng)建、資源共享等方面加強(qiáng)合作共建。
下午，80余名領(lǐng)導(dǎo)、專家、教研員以及一線思政課教師來到六力學(xué)校，進(jìn)行思政一體化課程觀摩和學(xué)術(shù)教研活動。天津市大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)研究聯(lián)盟專家朱新華教授、張勁楠副教授、代賢萍博士和崔文法講師全程參加了活動指導(dǎo)。其他各校思政教師通過線上直播進(jìn)行了觀摩。
六力學(xué)校做了小學(xué)部《抗美援朝 保家衛(wèi)國》、初中部《精神力量 熠熠生輝——傳承抗美援朝精神》、高中部《銘記偉大勝利 弘揚(yáng)偉大抗美援朝精神》三堂思政課的公開展示。
此次三節(jié)展示課是六力學(xué)校在深入開展思政育人改革創(chuàng)新中，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育和項目制學(xué)習(xí)法，帶領(lǐng)師生重溫抗美援朝精神，將紅色文化融入師生思想政治教育的一次教研創(chuàng)新，是六力學(xué)校對思政課教學(xué)改革的有益探索。
在課程設(shè)置上， 三節(jié)展示課以項目制學(xué)習(xí)法為依托，將以教師為主體變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的“主角”，老師則負(fù)責(zé)指導(dǎo)和組織相關(guān)課堂活動的推進(jìn)，通過項目制學(xué)習(xí)法這個改變課堂生態(tài)的“發(fā)動機(jī)”讓學(xué)生的身心腦都動起來，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而激發(fā)其生命動力。學(xué)生們按照分配的任務(wù)自己搜集抗美援朝歷史的資料、數(shù)據(jù)，探究其背后蘊(yùn)含的革命精神，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)；老師作為引導(dǎo)者，尤其鼓勵學(xué)生通過對開放式問題的探究，引發(fā)對問題的思考，從而讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識歷史，樹立正確的價值觀。
六力學(xué)校吳曉燕校長、任楷副校長與受邀領(lǐng)導(dǎo)、專家、教研員及思政課教師代表隨后就六力學(xué)校的課程進(jìn)行了研討。六力學(xué)校各學(xué)段思政課教師對課程的基本內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行了闡述，明確教學(xué)內(nèi)容銜接點。受邀教研員們對展示課程中項目制學(xué)習(xí)法的應(yīng)用深有感觸，表示這樣的教學(xué)方式能夠如此激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，非常值得借鑒，“學(xué)生搭臺，學(xué)生唱戲”才是教學(xué)改革的根本。現(xiàn)場氣氛熱烈，教研員們就此展開了深入交流，既有對課堂教學(xué)感性的認(rèn)識，也有理性的升華，在思想火花的相互碰撞中實現(xiàn)了資源共享和共同提高。
武清教育局教師發(fā)展中心張福增書記表示，此次活動體現(xiàn)了武清區(qū)黨委對思政課的高度重視。“教育是把燈點亮而不是把籃子裝滿”，想要提高思政課的實際效果，一定要遵循思想政治工作規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、教與學(xué)的規(guī)律。六力學(xué)校的項目制學(xué)習(xí)法讓學(xué)生在參與中有所收獲，是積極探索教與學(xué)規(guī)律的一種優(yōu)秀模式，對于將教育工作由經(jīng)驗型逐漸轉(zhuǎn)入理論指導(dǎo)型有重要示范作用，要引起高度的重視。思政課老師要不斷地提高自己的政治站位，真正做到“讓有信仰的人講信仰”。
朱新華教授肯定了武清區(qū)思政一體化建設(shè)的階段性成果以及六力學(xué)校在思政課上的教研創(chuàng)新，并對武清思政課一體化建設(shè)提出了自己的建議。她希望大家充分認(rèn)識新時期思政教育工作的重要性，充分挖掘思政教育資源，創(chuàng)新思政課形式，在潛移默化中塑造學(xué)生良好人格。
同時，朱教授對六力學(xué)校的三堂思政課給予肯定：課程設(shè)計上精心打造、內(nèi)容上相互遞進(jìn)、方法上互相區(qū)分，是非常具有典型性的一體化示范課。項目制學(xué)習(xí)法既有合作、又有個體的展示，以學(xué)生為主體，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的積極性，極大地鍛煉和提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。而老師作為引導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變了以往站在講臺上“滿堂灌”的形式，更是極大地提高了學(xué)習(xí)和活動的效果。她表示六力學(xué)校此次思政課展示是自己從事思政一體化活動研究以來，見到過的最好的課堂展示，六力學(xué)生展現(xiàn)的純真、樂觀、積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌也令人贊嘆。
本次大中小幼思政一體化建設(shè)交流活動，深化了武清區(qū)大中小幼思政一體化育人互通機(jī)制，搭建資源共享共用平臺，凝聚多方力量優(yōu)化育人隊伍，整合資源，打造了大中小幼思政育人一體化建設(shè)的“武清樣本”。通過有高度、有深度、有廣度、有溫度的研討交流，將思政課一體化進(jìn)一步落細(xì)、落小、落實。
武清區(qū)教育局將繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，積極探索大中小幼思政育人一體化建設(shè)的有效路徑和模式，努力構(gòu)建全員育人工作大格局，強(qiáng)化教育培訓(xùn)和政治素質(zhì)提升，深化全員育人。要通過黨建統(tǒng)領(lǐng)大中小幼思政育人一體化建設(shè)，落實好立德樹人這篇大文章。（文圖：劉筱）
來源：網(wǎng)絡(luò)
