抓好村級小學管理的“四大策略”

四川宜賓縣孔灘鎮四合小學   朱存楊

村級小學作為最基層最小的教育單位，是構建和諧社會、辦人民滿意教育的不可或缺的部分，同樣承載著教書育人的重要職能。村小雖小，但肝膽俱全，是絕大多數農村孩子成長的搖籃。抓好村級小學管理是農村教育管理的重要內容，結合10余年的村級小學管理實踐，筆者認為只有加強學校內部管理，教育質量提升、平安和諧校園構建才有保障，學校才能持續、健康發展。

扎牢各項常規乃立校之根本

抓實德育常規。用《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《宜賓縣教師從教行為“十不準”》嚴格要求每位教師，使每位教師都能愛崗敬業，為人師表，教書育人。在對學生的德育常規教育中，重點從學生的自學、自理、自立、自律、自護、自強這六個方面進行教育，并根據各班的實際情況，確定自己班級中的德育教育主題，讓德育貫穿到學校的每項工作中。

抓牢安全常規。認真貫徹執行《宜賓縣學校安全常規50條》，讓大家時刻繃緊安全這根弦。學校每天對安全隱患進行排查，發現問題及時整改，把安全隱患杜絕在萌芽狀態，重視對校舍、食堂、小賣部及學生的管理。充分利用升旗、集會、課間操、班會課，對學生進行安全教育和培訓，并做好相關記載。特別重視公路交通安全、防溺水、防電、防火的教育培訓。學生放學回家實行路長制。

抓細教學常規。教師大練教學基本功。積極組織教師參加各級教研活動，學校也因校制宜開展教學練兵活動，教師每天練習“三字一畫”，特別規范教師的教學板書及學生良好書寫習慣。嚴格教學常規要求，嚴格執行《宜賓縣教學常規50條》，對教師的備課、上課、作業批改、檢測及輔導作了更細致的要求，特別是上課，讓每位教師精講，讓學生多練，多思考，注重課堂效率的提高，要讓學生知識真正過手。

制度情感管理是興校的保障

管理出效益，只有強化學校各方面管理，工作才能有成效。村小管理要用人本的制度約束人，用真實的情感感染人。

嚴格制度管理。學校建立健全了考勤制度、班主任工作制度、值周教師工作制度、常規檢查制度、班級“三風一紀”評比制度、成績分析制度、安全工作制度等，并與每位教師簽訂安全責任書，做到人人有事做，事事有人管。

以情動人情感管理。人都是有情感的，有時哪怕是一句貼心的話，一句誠摯的問候，一次及時的探視，都能使教師的情感得到滿足，一旦他們精神上得到滿足，滿足心就會喚起責任心、事業心，教師工作就會有熱忱有干勁。主動和每位教師做知心朋友，大家擰成一股強繩，增強了學校的凝聚力和戰斗力。

教育質量是學校發展的生命

質量是生命。沒有質量的學校，就沒有好的聲譽。而好的聲譽就是要孩子在學校學得好，學得有出息。這也是老百姓評價一所學校好壞的標準。所以抓質量的提高，就是抓學校發展；抓質量的提高，就是抓社會對學校的認可度。

建立競爭機制，以年終教師績效工資考核為載體，鼓勵教師抓質量就是抓錢，質量不好的教師經濟待遇吃大虧，評優選先沒機會，且聲譽受到影響。以扎實教學常規為基礎，強化教師責任意識，不斷強化“兩個素質”提升。以抓薄弱學科和教師為重點，促進學校整體質量的提高，對薄弱學科，加大檢查督促及指導力度。

課堂教學以充分調動學生的學習積極性為切入點，建立學生學習競爭機制，激發學生的學習積極性。讓他們體驗成功的喜悅，變要我學為我要學。

打造特色是學校發展的保證

抓好學生藝體特長。學校在抓好評比學科教學同時，不丟失學生的個性特長發展，強化藝體學科教學。近幾年，我校學生在片區校田徑運動會比賽中有30余人次獲單項和團體獎；在全鎮的學生書法、繪畫比賽中，有近40人獲等級獎。

精心打造校園文化。舒適干凈的環境能夠潤育舒適的心情，因地制宜綠化美化校園，精心設計文化櫥窗、板報，張貼名人畫像、名言錦句和小學生守則、小學生行為規范，班級張貼激勵性標語和辦好學習園地，濃厚了學校文化氛圍。

學好農業基本技能。學校在“農”字上做文章，讓學生掌握農村農業的基本技能，會基本的種養殖生產技術、會洗衣做飯等，為今后農村實用人才打下基礎。

作為村小主任教師，談不上管理者，只是一個學校的服務者，我在工作中就是這樣做的：以人本的制度約束人，以實際的行動感染人，以高尚的人品塑造人，大家心往一處想，力往一處用，通過大家共同努力，學校教學質量一年一個臺階，邁進了較好村級小學的行列。