邵新慧（中）與學生交談。資料圖片

在東北大學，“數值分析”這門課上課時間一般是早上8點，地點在何世禮教學館。早上6點前，學生已經在教學館前排起長隊。門開啟的瞬間，像聽到發令槍響一樣，學生們立即如同百米賽跑的運動員一般沖進去。從大門口到上課教室有幾十米遠，中間需要跨越兩個臺階，然后右轉。不到兩分鐘，200多個座位被“一搶而空”。搶不到座位的學生，只好從別的教室搬來椅子，有的學生隨身攜帶塑料凳子，還有的干脆就坐在臺階和窗臺上。

這，成了東北大學一道獨特的風景。

手機再好玩也沒有她的課有意思

邵新慧從2002年開始教授研究生公共基礎課“數值分析”。她講課風格一貫幽默風趣，課程重點明確，條理清晰，邏輯性強，吸引了大量的外班學生來蹭課。

“手機再好玩也沒有她的課有意思！”上過邵新慧課的學生郭浩說，“數值分析”本來是一門晦澀艱深的課程，上課前感覺“壓力山大”，沒想到邵老師講課太幽默了，課堂氣氛異常活躍，我們都放松下來，就連那些對數學無比撓頭的同學都精神大振，一個字都不愿意錯過。

上邵老師的課，沒有一個人玩手機。

“本科生與研究生有很大差距，要采取不同的教學方法。”邵新慧說，“初入大學，大一的學生還很迷茫，需要通過課堂管理幫助他們克服惰性。研究生學習熱情高，學習數學主要是為了科研，所以我把課堂內容和科研結合，引導他們認知數學在科研上的應用和重要性。同時，教學內容要與時俱進，把新的研究成果、科技前沿融入課堂，幫助他們開闊眼界。”

為了照顧坐在教室兩邊的學生，邵新慧經常會在左右兩側黑板各寫一次板書，后面有的學生看不見黑板，她就讓前排的學生及時把板書拍下來傳到微信群里，從而確保每一位學生都能看清她講的內容。

邵新慧不論在哪里上課，教室里的座位都是不夠用的，容納200多人的教室往往擠著四五百人。選課學生每年都在增加，后來學校把最大的教室安排給了她。

她把對數學的愛傳遞給學生

1997年，風華正茂的邵新慧走上東北大學教師崗位，開始講授數學。邵新慧特別喜歡學數學，經常拿一本數學書，在圖書館看一天。她更希望把對數學的愛傳遞給自己的學生。“在我心中，最幸福的事就是和學生一起討論數學。”邵新慧說。

對大多數學生來說，數學晦澀艱深，枯燥乏味。為了讓學生學懂、學透、學以致用，邵新慧一有時間就泡在圖書館，翻閱書籍，查找文獻，并站在學生角度，反復推敲，精心準備，盡量用通俗的語言、幽默的語調闡述高深的道理，活躍課堂氣氛。在她看來，課堂上不僅要注重知識的準確性，還要注重教學方法的多樣性，用愉快教學法，引導學生愛上數學、享受數學。

邵新慧團隊還認真準備，精心錄制了“數值分析”慕課課程，目前這門課已經被教育部認定為2018年國家精品在線開放課程。團隊還申請了線上線下混合式教學模式試點課程，努力讓更多的學生愛上“數值分析”。

學生們都喊她“親媽”

2018年的畢業季，一群來自不同專業的畢業生跑到理學院邵新慧的辦公室，簇擁著她說：“親媽，雖然我們要畢業了，但我們永遠都是您的學生。”

對學生發自內心的關愛，才能贏得學生發自內心的敬重和喜愛。“親媽”不是個別學生對邵新慧的稱謂，她教過的大多數學生都喊她“親媽”。

為了更方便及時地與學生互動交流，邵新慧為每個班都建立了學生QQ群，把自己的業余時間都用來為學生答疑解惑。每教一屆學生，邵新慧手機里的QQ群就會多出幾個。隨著QQ群越來越多，談論的話題也越來越廣。一些學生開始更愿意和她私聊，家庭困難、考研方向，甚至掛科、失戀等苦惱都找她傾訴。有時學生深夜打電話，她也熱情接聽，她是學生最信賴的傾聽者。

好多學生把邵新慧講課時的狀態制作成表情包，邵新慧把這些表情包收藏在自己的手機里。每次看到時，她都會忍俊不禁，十分陶醉于學生們把她當朋友。

“其實每個老師，都對自己的學生付出很多。能得到學生的喜愛，最重要的是要把學生當成自己的孩子，以真心換真心。”在邵新慧心中，大學生沒有社會經歷，心理上還不太成熟，在學習和生活上都希望得到老師的指導和幫助。因此，邵新慧在講授知識的同時，十分注重學生的思想品德教育，總是用一件一件具體的小事，一點一滴的實際行動，履行著一名教師的使命和責任。

“學生喊你親媽，這是對你的信任。我能做的，就是用心上好每一節課，回報那一雙雙抬頭仰望、渴求知識和真理的眼睛。”“優秀班導師”“我最喜愛的教師”“我心中的好導師”，一項項榮譽是學生送給邵新慧最好的褒獎。