上中學(xué)的時候，山西省長治市某縣的劉曉軍（化名）常常會羨慕那些可以買得起厚厚一摞黃岡教育輔導(dǎo)資料的同學(xué)，因為在他眼里，擁有黃岡教輔資料，就預(yù)示著可以考入一所理想的高校。讓劉曉軍沒有想到的是，幾年后，他竟成為了黃岡教育產(chǎn)品的經(jīng)營者和受益者。

書網(wǎng)互動模式  讓更多人享受到黃岡教育資源

2011年，清大世紀(jì)教育集團(tuán)與黃岡市教育科學(xué)研究院共同推出了“黃岡立體課堂”，通過遍布全國的清大學(xué)習(xí)吧學(xué)習(xí)中心，讓更多的孩子享受到“書網(wǎng)互動”的黃岡教育資源。

據(jù)了解，“黃岡立體課堂”聚集了董德松、韓建一等黃岡神話領(lǐng)軍人物以及上千名黃岡一線教育工作者作為其教研和教學(xué)師資力量。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和線下輔導(dǎo)兩種形式為學(xué)生同時提供最優(yōu)質(zhì)的黃岡教育資源。通過“黃岡立體課堂”學(xué)習(xí)卡，學(xué)生可以登陸“黃岡立體課堂”的網(wǎng)站，針對自己的學(xué)習(xí)情況和聽課喜好，靈活點播和重復(fù)觀看黃岡名師的講課視頻；線下，學(xué)生可以借助《黃岡立體課堂—同步講解與測試》輔導(dǎo)教材進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，這本輔導(dǎo)教材中不僅有豐富的黃岡密題，更有黃岡專家答疑解惑，傳授學(xué)習(xí)方法和答題技巧。

剛剛大學(xué)畢業(yè)兩年的劉曉軍將清大學(xué)習(xí)吧和黃岡教育資源帶到了他的家鄉(xiāng)，這讓他感覺自己很“偉大”。

清大學(xué)習(xí)吧與“黃岡立體課堂”  改變了這個縣城的教育

2009年，大學(xué)畢業(yè)后找工作屢屢失敗的劉曉軍加盟了清大世紀(jì)旗下的清大學(xué)習(xí)吧，成為了一名成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。

清大學(xué)習(xí)吧是清大世紀(jì)2006年推出的“網(wǎng)絡(luò)+門店+清大學(xué)習(xí)中心”的創(chuàng)新教學(xué)輔導(dǎo)模式，為三四線城市和貧困地區(qū)帶來了優(yōu)質(zhì)教育資源。2011年6月，清大學(xué)習(xí)吧又將“最純正”的黃岡優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到這些地區(qū)，讓更多的學(xué)生得到黃岡名師的輔導(dǎo)，劉曉軍感覺自己更加成功了。

“黃岡立體課堂”的網(wǎng)站上有數(shù)百位黃岡名師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)者不僅可以聽到黃岡老師講課，還可以隨時與這些名師進(jìn)行交流，在劉曉軍看來，“學(xué)生能享受到黃岡名師的課程，這個縣城的教育質(zhì)量在一定程度上因為自己改變了。”

“黃岡立體課堂”的到來，讓他名利雙收

“聽說現(xiàn)在清大學(xué)習(xí)吧里有‘黃岡立體課堂’了！”第一次在班里聽到同學(xué)說出這樣的消息，縣一中的吳艷麗感覺自己內(nèi)心“緊張了一會兒”，這樣的消息一時成為了他們畢業(yè)班的焦點話題。“不知道多少學(xué)生把聽到黃岡老師的課、做黃岡的試題當(dāng)成自己的夢想！”吳艷麗感嘆說，讓她沒有想到的是，他們的夢竟然成真了。

吳艷麗是清大學(xué)習(xí)吧的一名學(xué)員，她本來為自己列了很多要購買的參考書，但是在聽到“黃岡立體課堂”的介紹后，她把以前的購書計劃取消了，在她看來，雖然自己要購買的學(xué)習(xí)資料也大都是打著“黃岡”名號，卻“種類繁多，魚龍混雜”，不純正。她和同學(xué)們在購買了“黃岡立體課堂”學(xué)習(xí)卡后，不僅經(jīng)常在網(wǎng)站上聽黃岡老師講課，還獲贈了線下輔導(dǎo)教材——《黃岡立體課堂—同步講解與測試》，平時在學(xué)校里互相討論、一起攻克教材上的難題，友誼和學(xué)習(xí)能力在那段最難忘的日子里逐步升華、提高。

同在縣一中的董世華的爸爸主動為女兒購買了“黃岡立體課堂”學(xué)習(xí)卡，還給好幾個親戚打電話，告訴他們關(guān)于“黃岡立體課堂”的信息。像董世華爸爸一樣，很多家長也都被“黃岡立體課堂”的獨特學(xué)習(xí)方式所吸引，為孩子購買“黃岡立體課堂”成為生活在這個小縣城的人們引以為榮的事情。

自從清大學(xué)習(xí)吧引入“黃岡立體課堂”后，短短的兩個月內(nèi)，來劉曉軍的清大學(xué)習(xí)吧報名的學(xué)生就增加了兩百多名，“黃岡立體課堂”產(chǎn)品不僅吸引了家長和學(xué)生，“就連附近縣一中的多位老師也購買了。”劉曉軍開心地說.