“哼！”剛剛升入初中的女兒滿是憤怒。

“怎么了？有點不高興？”望著一放學就把書包扔到沙發上的女兒，我很納悶。一向活潑開朗的女兒怎么了？

“我討厭數學課，我討厭數學老師！”孩子氣急敗壞。

“噢？發生什么事了，說來聽聽。”

“媽媽，今天第一節數學課老師就講新知識，還沒等我反應過來，老師就提問我問題。兩次我都沒回答上來。”

“是兩次呀！那很難堪。”我抱了抱她。

“老師把我罰到前面站著聽，太丟人了！”女兒的小臉漲得通紅，眼眶里蓄滿了淚水，“當時我甭提多尷尬了，恨不得找個地縫鉆進去。我再也不想上數學課了，我討厭數學老師！”

聽完女兒的訴說，我明白了事情的真相，感到問題的嚴重。一年下來，假如孩子用這樣的情緒去面對數學老師，那后果一定很嚴重。作為家長，我必須幫助孩子調節情緒，引導孩子走出心理失衡的誤區。

“開學第一天，數學老師就提問你兩次呀！”我一臉的興奮。

“是呀，哪壺不開提哪壺。”女兒仍然不依不饒。

“我倒是覺得老師在關注你呢！”

“是嗎？”聽我這么一說，女兒有些不相信。

“提問你兩次，肯定有這個意思。當然，老師罰你讓你很難堪。媽媽知道你是一個自尊心很強的孩子，一向優秀的你很難接受老師這樣做，是嗎？”女兒點了點頭。

“我們從自身找找原因，上課時你在想什么呢？”

“媽媽，數學老師往前面一站，那嚴厲勁跟你一模一樣。”她斜了我一眼，捂著嘴笑了，“更出奇的是她還穿了一件和你一樣的衣服，所以我當時一看，愣了半天。”

我笑了：“是這樣的呀！看來我和你們數學老師還挺有緣分的。既然這樣，那你遇到這樣一位好老師，是你的幸運，也是媽媽的幸運。我相信今年你的數學成績一定會棒棒的！”

聽我這么一說，女兒的情緒緩解了很多：“那我一定好好學數學，用優異的成績證明自己，讓老師對我刮目相看！”女兒的臉上露出了笑容。果然，一個月下來，女兒經常興奮地告訴我：“媽媽，我最喜歡上數學課了！”

事后反思這件事，我意識到，作為家長，如果我沒有及時發現孩子的情緒波動，甚至還不分青紅皂白地批評孩子一頓，就很可能給孩子的成長帶來不可估量的負面影響。尤其初中階段是孩子生命成長過程中特殊的轉型期，此時的孩子在生理和心理方面都會發生巨大的變化，很多原來不起眼的小事都可能引起孩子的情緒和心理波動。家長應了解孩子的這種變化以及可能帶來的心理波動，這樣才能有針對性地幫孩子走出陰影。