“哼!”剛剛升入初中的女兒滿是憤怒。
“怎么了?有點不高興?”望著一放學就把書包扔到沙發上的女兒,我很納悶。一向活潑開朗的女兒怎么了?
“我討厭數學課,我討厭數學老師!”孩子氣急敗壞。
“噢?發生什么事了,說來聽聽。”
“媽媽,今天第一節數學課老師就講新知識,還沒等我反應過來,老師就提問我問題。兩次我都沒回答上來。”
“是兩次呀!那很難堪。”我抱了抱她。
“老師把我罰到前面站著聽,太丟人了!”女兒的小臉漲得通紅,眼眶里蓄滿了淚水,“當時我甭提多尷尬了,恨不得找個地縫鉆進去。我再也不想上數學課了,我討厭數學老師!”
聽完女兒的訴說,我明白了事情的真相,感到問題的嚴重。一年下來,假如孩子用這樣的情緒去面對數學老師,那后果一定很嚴重。作為家長,我必須幫助孩子調節情緒,引導孩子走出心理失衡的誤區。
“開學第一天,數學老師就提問你兩次呀!”我一臉的興奮。
“是呀,哪壺不開提哪壺。”女兒仍然不依不饒。
“我倒是覺得老師在關注你呢!”
“是嗎?”聽我這么一說,女兒有些不相信。
“提問你兩次,肯定有這個意思。當然,老師罰你讓你很難堪。媽媽知道你是一個自尊心很強的孩子,一向優秀的你很難接受老師這樣做,是嗎?”女兒點了點頭。
“我們從自身找找原因,上課時你在想什么呢?”
“媽媽,數學老師往前面一站,那嚴厲勁跟你一模一樣。”她斜了我一眼,捂著嘴笑了,“更出奇的是她還穿了一件和你一樣的衣服,所以我當時一看,愣了半天。”
我笑了:“是這樣的呀!看來我和你們數學老師還挺有緣分的。既然這樣,那你遇到這樣一位好老師,是你的幸運,也是媽媽的幸運。我相信今年你的數學成績一定會棒棒的!”
聽我這么一說,女兒的情緒緩解了很多:“那我一定好好學數學,用優異的成績證明自己,讓老師對我刮目相看!”女兒的臉上露出了笑容。果然,一個月下來,女兒經常興奮地告訴我:“媽媽,我最喜歡上數學課了!”
事后反思這件事,我意識到,作為家長,如果我沒有及時發現孩子的情緒波動,甚至還不分青紅皂白地批評孩子一頓,就很可能給孩子的成長帶來不可估量的負面影響。尤其初中階段是孩子生命成長過程中特殊的轉型期,此時的孩子在生理和心理方面都會發生巨大的變化,很多原來不起眼的小事都可能引起孩子的情緒和心理波動。家長應了解孩子的這種變化以及可能帶來的心理波動,這樣才能有針對性地幫孩子走出陰影。