近日來，頻頻發生的校園安全問題再度成為社會關注的熱點。調查顯示，中小學生的自護能力和意識都較差。為此，北京市首位武術類非物質文化遺產傳承人——“張三門”功夫的第四代傳人張曉航組織校園安全專家、武術專家共同研究制定了“校園安全小使者訓練營”，針對校園常見安全問題，開設了一系列的安全應對訓練。

　　張曉航指出，通過對前來學習武術的中小學生及家長調查顯示，面對突如其來的自然災害或突發意外事件，不少學生顯得驚慌失措，即便有時在老師的組織下場面仍然出現混亂情況。還有一些學生認為只是一次演習，因此出現了笑著跑出“災害”現場情況。在某幼兒園舉行的模擬遭遇歹徒現場，不少的孩子嚇哭了卻不知道如何逃生。張曉航表示：“盡管演習不能跟實際發生情況相比，但卻能在一定程度上反映學生的應急能力和自護自救意識都比較差。”

　　“我們一方面痛恨歹徒的兇殘，另一方面也惋惜孩子自衛意識和能力的缺乏。如果他們掌握一些自衛的技能，則在很大程度上能保護自己和小伙伴逃生。”張曉航說，“目前,我們組織校園安全專家、武術專家共同研究制定和開設了以系統的武術訓練為基礎，結合青少年的身心特點的一整套簡便易學、實用有效的應對措施,其中包括識別危險歹徒的15種技巧、迅速逃脫10種防避術、5種常見兇器的破解術、5種文具武器的防衛術、組織同學防衛的集體戰術等。”

　　看著6歲多的兒子跟著老師練武術動作，家住中科院的劉先生告訴記者：“現在都是一個孩子，孩子的安全除了父母和學校提供必要的保障外，最關鍵的還是要孩子自身掌握一些自衛技能。通過這幾天的學習，我覺得孩子的自衛意識有了很大提高，在家里我手一揚孩子就能條件反射似的用學到的招數進行遮擋或者逃跑等自我保護。”

　　“在大多數家長和學校老師的認識里，學生的學習成績遠比安全意識和能力更重要，大人的這種錯誤認識也普遍地滲透到學生當中。”長期從事青少年自我保護教育工作的北京市青少年法律與心理咨詢服務中心副主任許建農說，“家長和學校都應該對孩子進行必要的自我保護教育，培養他們自我保護意識。現在的課堂上盡管也講自我保護，但都不具體，家長可以通過搜集相關資料，讓這些事件情景化，教給孩子如何應對這些突發事件。” （記者 鄧興軍）

　　現場探訪

　　小學生熱練書包防身術

　　昨天下午3點，在北京長幀國術館里，10多名小同學認真地伸胳膊踢腿，跟著“張三門”功夫的第四代傳人張曉航學習武術自衛術。

　　“面對歹徒的兇器，首先不要慌張。”張曉航提醒小同學，“另外，我們還可以利用書本、書包、水瓶等進行自我保護。”

　　隨后，張曉航先教授小朋友徒手防身術，隨后又教書包、書本、水瓶等防身術。國術館的武術老師還現場扮演“持刀歹徒”，學生手持書本、書包、水瓶等進行自衛。“遇到歹徒的時候，可以把課本拿在胸前來擋刀子，因為憑一擊之力很難用匕首刺穿課本。”張曉航向小朋友示范說，“手頭如果拿著筆，無論是鉛筆還是鋼筆，在擋住對方刀子的時候，就果斷地刺過去，要刺關鍵地方，越快越好。如果桌子上放著鉛筆盒，當持刀的陌生人沖過來，同學們第一反應是抄起鉛筆盒砸他；扔完鉛筆盒，可以拿凳子砸歹徒，也可以抄起來架到胸前，既可以防刀，也可以當矛。”

　　張曉航還給學生介紹了其他四種常見的兇器破解術：在上風口的時候可以向歹徒撒土；有帶水習慣的同學發現壞人的時候，先把瓶子打開，對著歹徒的臉和頭使勁潑，一邊潑一邊迅速離開；巧用衣服，刀子一旦碰到軟東西就很難切割上力量。對付持匕首的歹徒，先把衣服往對方胳膊上一纏，匕首就成了擺設，如果是兩個同學還可以一人揪住衣服的一頭上去把歹徒纏住，就算纏不住，也可以扔過去遮擋視線，趁機逃跑。

　　專家支招 跑的時候也有技術

　　北京長幀國術館的張曉航介紹，當同學們通過看表情和行為判斷出遭遇危險情況時，首先要“跑為上”，跑的時候也有技術。

　　如果自己與壞人有很遠距離時，根據實際情況選擇以下躲避方式：繞障礙跑，障礙物可以有效地保持兩人之間的距離；穿馬路，馬路車多人多時，嫌疑人想要跟上侵害目標是一件很麻煩的事情，尤其是在紅綠燈變燈的時候；向岔路口跑，多一個逃跑的方向，多一份存活的幾率，千萬別跑到死角里，尤其是封閉的屋子里。

　　如果有手機等通訊工具，拖一分鐘是一分鐘，直到拖到救援來。但是如果不能跟他人聯系的時候，還是建議不要去死角；跑到人堆里對身材高大的男人喊“老爸救命”借以震懾歹徒。

　　張曉航指出，如果歹徒距離自己較近，這時就要迅速地向遠離他持器械的那只手的方向移動，同時往他背后轉身，“背對背的狀態雖然很近，但是很安全。”（記者 鄧興軍 錢冰戈）