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中國民辦IT教育的領跑者*
----------記北京計算機專修學院的辦學理念與實踐
* 該文載于人民政協報
質量是一所學校發展的生命線，當社會上眾多學校在忙于擴張校舍、擴大招生規模的大氣候下，地處朝陽的北京計算機專修學院沒有盲目擴張，而是嚴格按照教育規律控制規模，確定了專業定位、培養對象定位、教學內容定位的三定位辦學理念進行埋頭實踐。而目前學院品牌效益已初見端倪。居高不下的就業率是學院最大的驕傲，學院的畢業生就業率一直很高。在目前大學生就業難的大形勢下，他們也沒有任何就業的壓力，就是在校生的勤工儉學的活動，來聯系的企業也使他們應接不暇。
據學院負責人介紹，在04年該院就將國內外最新培訓項目納入到教學計劃，在進行學歷教育的同時，免費給學生開設在當時價值為5萬元的國際和國內認證培訓；05年完成了學生既要獲得國家學歷又要克服應試教育的辦學模式，同時通過與印度及國內著名企業的合作不斷更新的教學計劃，力求與世界IT教育課程同步；06年完善了五個實驗室，為學生免費開設9個實驗課程；07年、08年在不增加學費的基礎上，全面開始畢業班學生的實訓環節。學生文憑考試的取證率之高達到北京所有民辦高校之最，每年的技能培訓取證率Adobe、Macromedia等國際認證和國內信息產業部的辦公自動化的一次性及格率一直保持在95%以上，通過復試達到100%取證率。短短的幾年間，學院教育模式無不在引領著中國民辦IT教育的前進的步伐。
教育的關鍵是質量
作為學院的院長顧凱平始終認為：教育的關鍵是質量。她說：教育的質量包括培養對象的專業質量和人文質量，學生人格和人品質量。而這些質量的培養需要學校有相應的文化、精神，學校有相應的學術水平和學術思想，當然也需要必要的硬件條件，和各種技術指標，但不適當地主次顛倒，這樣對一代人不利影響太大。辦教育是為了培養人。而人的質量的評價與企業產品質量的評價是極不同的，產品的質量可以通過即時的檢驗予以確定，因此可以產業化經營，既保證質量又保證經濟效益。而學校面對的是有個性、會思想的人，他的檢驗可能是幾年到十幾年，甚至于更長。人的質量的檢驗有很長的延遲時間。針對目前單純規模擴張獲得原始積累的方法，對人才的培養是不適用的。教育的產業化體現在辦學理念，辦學目的、辦學手段等諸方面，即使針對產業化的經營辦法---規模經營，也是極不可取的。這也是制造業與服務業產能限制的區別所在，將辦企業的很多理念和措施來辦學校是不可取的。正如哈佛大學校長科南特的一句名言：“大學的榮譽，不在它的校舍和人數，而在于它一代一代人的質量！”如果片面地強調硬件和規模，會引起一系列全局性故障，因為這是環環相扣的系統。科學發展觀就是要按科學規律辦事，不能片面強調一個方面，使系統失調。
學院教育定位的再認識
在對學院的定位上顧院長反對將高等教育降低成中技校的教育水平，反對違反人的認識規律搞所謂的快速成材，單知識領域、狹窄區域基礎的“高科技人才”，完全純知識性的人才培養模式也不適合學院的生源和人才培養的需求。像這類學校如何定位值得思考，實際上，這個問題在很多學校的實踐中并沒有完全解決。但該院在“創新產生活力，特色就是生命”思想指導下，在三定位辦學思想實踐下，不斷獲得生命力和競爭力。
1、根據學科發展與社會需求對專業方向進行重新定位；
2、 根據人才需求的多樣化，對培養目標進行明確定位。培養知識技能型人才：即培養既有系統的專業知識，又有直接服務于社會的實際技能的人才。前者為學生獲得理解能力、接受能力、自學能力，以及在此基礎上的專業能力和創新能力；后者為學生具有直接就業，更快服務社會的動手能力和實踐能力。簡言之，學生應成為既能很快就業，又有后勁的人才。
3、既照顧當前現實，又考慮長遠發展趨勢，搞好教育教學內容改革。教學內容的定位：除了學歷考試所要求的課程以外，必須加強培訓類的技能型課程的教育和實驗、實訓和實踐，這對于技能型人才的培養格外重要。堅持教育必須做到兩個緊跟：緊跟社會對人才的需求，緊跟科學技術的最新發展。學院通過每學期的期中檢查和對社會調查，發現①有些課程教學內容與學生知識基礎不匹配，學生接受有困難；②有些課程起點涉及的數理基礎太多，與學生的知識結構有差距；③有些課程起點太低，與當前的最新知識距離太遠；④有些課程內容滯后，與當前經常熱用的技術有差距。為此，學院幾乎每年都進行一次教學計劃的修訂，并對某些課程的內容進行改革。盡管這極大地加重了學院教學工作的的工作負荷，但卻對培養人才的首要目標是有益的。為達到以上目標，學院采用了不少創新性的舉措。
獨具特色的辦學模式
教育的主要目的是為了提高人的素質，培訓是以直接就業為主要目標。這就造成了目前我國的教育領域中，中小學有各種文化課，大學有基礎課、專業基礎課和專業課。但對于培訓機構，幾乎全都是只教授技能，其余學生管理等等問題一般培訓機構都不過問。但對于我國特有的高等教育機構如何定位？學院經過多年的思考和實踐，走出了一條學歷教育、技能教育、動手能力培養的三條腿走路、五套系列課程體系的辦學模式。這五套系列課程體系是：①學生為取得國家文憑而必須要學的學歷教育課程；②學院自行開設的各個專業各自的專業課程體系；③培養學生就業能力的免費技能性培訓課程：信息產業部的“辦公自動化”；美國ADOBE公司的平面設計師4門課；美國MECROMEDIA公司的網頁設計師3門課程；美國DISCREET公司三維動畫設計師1門課程。文科學生會計證3門課程；證券人員從業證4門課程。經考試，獲得認證證書，直接為就業打開通行證。學生還可以自愿參加以下證書的獲得，網絡應用師、平面設計師、網頁設計師、三維動畫設計師、電子商務管理和應用、政務管理與電子應用、網絡安全工程師、JAVA軟件工程師等信息產業部認證證書。④同時加開各種實驗課：計算機組裝實驗課、網絡實驗課、計算機接口實驗課、C語言實驗課、JAVA實驗課、數據庫實驗課、平面設計實驗課、動畫實驗課等九門實驗課。⑤畢業班學生開展實訓環節。08年開始學院與IT公司合作，為畢業班同學組織.NET工程師實訓，數碼藝術：網頁與平面設計師、三維動畫、三維效果圖實訓，軟件測試工程師實訓。凡參加實訓項目的同學免交一學期的學費。但后來發現報名學生很少，原因一方面是因為培訓機構的學費較貴，另一方面因為畢業班的學生幾乎都有工作了，也沒有時間再參加實訓。學院斷然決定由學院教師和公辦大學教師一起，設計實訓項目，在不增加學費的基礎上完成實訓項目。目前，各個專業方向的實訓課程已設計完畢，實訓項目正式啟動。通過課程體系建設，形成了學院的辦學特色和核心競爭力。其他院校讓他們介紹學院進行技能培訓、實驗、實訓的經驗時，一般學校可能學不去，因為所有這些項目，學院都不收一分錢，而學院的學費又很低，所有的專業都不超過1萬元，有些專業收費甚至于比公辦院校還要低。
堅持質量、誠信，科學辦學，和諧校園已逐步建立，
顧院長認為辦任何事業，企業也好，學校也好，最主要的是堅持質量和誠信，學院長期以來一直堅持質量和誠信，低調辦學，盡管這種理念對學院快速崛起，快速增強知名度會有損失，但從長遠來看，卻能穩健地增高學院品牌的信譽度，有著持久的潛在的生命力。學院的品牌在社會上有很好的口碑。據有的退學學生講，學院的名聲在社會上反映挺好，很容易找到工作。因此退學的同學還想回校來拿證書。畢業生無論從后勁，還是從進一步學習深造，從學生的人品等各方面來看，都是比較好的。學院十幾年來沒有出現過較嚴重的打架、斗毆事件，沒有發生過任何人身傷害事件。學院的品牌含金量在學生們的內心中都感到很有份量，這是學院一貫堅持質量和誠信的長期效應。辦學狀況評估中，專家組對學院的評價：學院“很多事情都是從學生利益出發安排工作…..而本學校不多收任何費用，典型的屬于教授專家辦學，辦學嚴謹。”“教師水平較高，教學質量較高，教學質量可以保證。”“學院對學生負責，教學質量有保證。”學院校園不大，校舍也不如其他很多民校漂亮，但慕名而來的插班生卻源源不斷。高考400多分、500多分、600多分已考上公辦大學的學生每年都不是少數，甚至于公辦大學的學生還有退學來學院讀書。學院用自己的行動堅持了中國民辦高校的良心和品質。
學院電話010-85392910
