對于從普通學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校或者首次就讀國際學(xué)校的孩子來說，無論是從學(xué)校環(huán)境、班里的老師同學(xué)，還是所處的語言環(huán)境、課程教授模式等等都會經(jīng)歷一個不小的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)過程。這個過程銜接得好壞，直接關(guān)乎孩子日后學(xué)習(xí)生活的開展以及自信心的建立。
　　但如何幫助孩子平順地渡過這個階段，盡快適應(yīng)新環(huán)境，是很多孩子即將進(jìn)入國際學(xué)校就讀的父母們關(guān)心但卻缺乏“技能儲備”的一個過程。
　　小編敏銳地捕捉到了大家的這個剛需，并貼心地邀請到北京6所知名國際學(xué)校的校長和招生官來從心理和操作兩個層面為我們詳細(xì)解讀。
　　
　　孩子通過考試錄取后，在進(jìn)入學(xué)校之前，家長是否需要給孩子做一些心理建設(shè)？尤其是首次進(jìn)入國際學(xué)校的孩子，家長可以從哪些方面幫助孩子做好準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)新環(huán)境？
　　北京加拿大國際學(xué)校招生官Sissy Wu：和孩子一起進(jìn)行英文的語言準(zhǔn)備。
　　當(dāng)一個家庭決定將孩子轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校，一定要盡力做好英語學(xué)習(xí)的籌備。畢竟從一個非英語為母語的環(huán)境轉(zhuǎn)到一所英語教學(xué)為主的國際學(xué)校，是需要時間適應(yīng)的。我們學(xué)校是IB國際文憑認(rèn)證體系的學(xué)校，家長在入學(xué)前多了解教學(xué)宗旨和理念以及師資架構(gòu)，也會加快孩子的適應(yīng)速度。
　　對于首次進(jìn)入國際學(xué)校的孩子，過渡期的心理建設(shè)無比重要。這個過程任何階段的孩子都需要父母的鼓勵陪伴，幫助孩子盡可能把壓力宣泄出來，家長的信任和激勵是對孩子最高的肯定。
　　北京私立匯佳學(xué)校小學(xué)部校長游毅: 注意孩子的心理波動，不要給孩子設(shè)立過多目標(biāo)。
　　對于首次進(jìn)入國際學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子們，家長應(yīng)注意孩子的心理波動，以鼓勵為主，不要過多的給孩子設(shè)立目標(biāo)和要求，給孩子造成心理壓力。可以和孩子多討論一些對于學(xué)校感興趣的方面，令孩子期待入學(xué)后的生活。讓孩子明白學(xué)校集體生活與家里的差異性，讓孩子懂得遵守服從學(xué)校和老師的指示，尊重老師和同學(xué)。另一方面，可提前試穿校服，目的是讓孩子慢慢適應(yīng)新的學(xué)生角色，例如讓孩子知道校服怎么穿，上廁所之后應(yīng)如何整理等等。
　　北京世青國際學(xué)校招生官Lu Jie:不要讓孩子產(chǎn)生進(jìn)入名校的驕傲感覺和攀比心理。
　　讓孩子提前了解國際教育的特點，比如輕松的課堂氣氛、老師與學(xué)生之間平等的態(tài)度、學(xué)校學(xué)習(xí)過程中自由的發(fā)散性思維模式，尊重學(xué)生的各種合理的觀點和想法等。不要讓孩子覺得國際學(xué)校的學(xué)習(xí)是很輕松容易的，只是學(xué)習(xí)方式和考核制度的不同。
　　北京愛迪學(xué)校學(xué)術(shù)校長Paul Keatley：讓孩子知道他需要在日后學(xué)習(xí)中會擁有更多主動性。
　　第一次進(jìn)入國際學(xué)校的孩子需要明白國際學(xué)校的教學(xué)方式和內(nèi)容與傳統(tǒng)學(xué)校是不同的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會擁有更多主動性，而老師只是起到指導(dǎo)作用，他們需要適應(yīng)、接受這種變化。作為國際學(xué)校的中國學(xué)生，提升英語能力也是孩子在入學(xué)前需要做好的準(zhǔn)備之一，因為英語不再僅僅是一門課程，而是在數(shù)學(xué)、科學(xué)等方面都會涉及到的工具型的應(yīng)用語言。
　　此外，家長還應(yīng)該了解，孩子們對于更換一個新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，與大人的關(guān)注點是有不同的。作為家長，對教育方面的考慮更多是關(guān)于對于孩子未來人生的規(guī)劃，而孩子們則更關(guān)注社交、規(guī)則紀(jì)律、周圍環(huán)境等方面。家長需要實時對孩子的情況進(jìn)行了解，以確認(rèn)孩子是否適合在這樣的環(huán)境中發(fā)展。
　　北京海德京華國際雙語學(xué)校招生主管廉鵬：向孩子傳達(dá)“有疑問問老師”的態(tài)度。
　　對于首次進(jìn)入國際學(xué)校的孩子，我建議家長可以和孩子傳達(dá)“有疑問問老師”的態(tài)度。因為外籍老師們不習(xí)慣于追著孩子問，這個你懂了嗎？那個你學(xué)會了嗎？因為文化差異，他們會覺得這是對孩子的不信任。尤其對于剛轉(zhuǎn)學(xué)的的孩子，可能非常容易出現(xiàn)類似于沒有聽明白外籍老師講解的一個什么知識點的問題，家長一定要囑咐孩子不懂及時問老師，海德京華的所有老師都非常耐心地幫孩子解答，直到他學(xué)會。至于家長心理層面的準(zhǔn)備工作，我們可能會提醒中國家長注意在和外籍老師溝通過程中的一些方法以及一些溝通或文化差異。
　　劃重點：做好以下幾點，幫孩子適應(yīng)新環(huán)境
和孩子一起進(jìn)行英文的語言準(zhǔn)備。
注意孩子的心理波動，不要給孩子設(shè)立過多目標(biāo)。
讓不要讓孩子產(chǎn)生進(jìn)入名校的驕傲感覺和攀比心理。
讓孩子知道他需要在日后學(xué)習(xí)中會擁有更多主動性。
向孩子傳達(dá)“有疑問問老師”的態(tài)度。
　　對于低年級寄宿孩子，需要在入學(xué)前做哪些心理或能力的準(zhǔn)備？
　　北京愛迪學(xué)校學(xué)術(shù)校長Paul Keatley：讓孩子了解寄宿意味著更嚴(yán)格的規(guī)章制度和時間把控。
　　對于低年級的學(xué)生，進(jìn)入寄宿生活，最大的問題可能就是思念家長（盡管愛迪學(xué)校非常重視孩子的情感照顧）。在校外，家長應(yīng)該盡可能多地參與到孩子的成長過程中，否則長時間分離很容易產(chǎn)生親子溝通問題。
　　另外，寄宿生活還意味著孩子擁有更多與伙伴們交流共處的時間，對于低年級的孩子來說，這種生活可能很有吸引力。但是他們也需要了解，寄宿意味著更多的規(guī)章制度以及更嚴(yán)格的時間把控，同時對自理能力也有更高的要求，這一點需要他們做好心理準(zhǔn)備。
　　北京私立匯佳學(xué)校小學(xué)部校長游毅:家長需要在入校前培養(yǎng)孩子的自理能力。
　　孩子在校不僅要知道如何做一個守時、守秩序的好學(xué)生。關(guān)于日常生活的技能，家長們也要培養(yǎng)孩子如何自己洗澡刷牙等。最后，如果孩子需要寄宿，務(wù)必要和孩子溝通好接孩子的時間點，以免造成孩子心理上的落差感。
　　北京王府學(xué)校招生主任Grace Zhuang：帶孩子實地參觀學(xué)校，讓他對校園生活有準(zhǔn)備。
　　對于低年級的孩子來說，寄宿制教育環(huán)境心理適應(yīng)是關(guān)鍵，建議入學(xué)前，家長先帶孩子實地參觀一下學(xué)校，讓孩子對未來的校園生活有個心理準(zhǔn)備，同時讓孩子和未來的小伙伴多在一起玩耍、學(xué)習(xí)，減輕陌生和不適應(yīng)感。對于有此規(guī)劃的家長，建議從小對孩子進(jìn)行獨立性的培養(yǎng)，以及多鍛煉孩子為人處世的能力。王府每年的夏令營活動，有意識的安排在入學(xué)前，在學(xué)生增長知識和見聞的同時也與未來的同學(xué)增進(jìn)感情，更好的幫助學(xué)生適應(yīng)王府未來的新生活。
　　劃重點：低年級寄宿孩子需要做的入學(xué)準(zhǔn)備
讓孩子了解寄宿意味著更嚴(yán)格的規(guī)章制度和時間把控。
帶孩子實地參觀學(xué)校，讓他對校園生活有心理準(zhǔn)備。
在入校前培養(yǎng)孩子的自理能力。
　　作為家長，對于孩子進(jìn)入一個新的環(huán)境學(xué)習(xí)，要做好哪些心理準(zhǔn)備？作為招生官，您覺得家長們在孩子的入學(xué)準(zhǔn)備上有沒有什么誤區(qū)或是特別容易忽視的地方？
　　北京私立匯佳學(xué)校小學(xué)部校長游毅：家長需要給予學(xué)校充分的信任。
　　家長要相信學(xué)校能夠做好學(xué)生的教育工作，相信學(xué)校會以孩子為中心，因為只有在彼此信任的基礎(chǔ)上，雙方的溝通才會順利進(jìn)行，為孩子共同營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。每所學(xué)校都在不斷的創(chuàng)新不斷的改進(jìn)，旨在為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)品質(zhì)，家長也要理解包容，給學(xué)校時間和空間去進(jìn)步。在和老師們溝通的時候，也希望家長能夠尊重老師們的私人時間和教學(xué)方式，共同努力讓每一位孩子都可以全面、健康積極的成長！
　　北京世青國際學(xué)校招生官Lu Jie:家長要尊重孩子合理的觀點和想法，只作為參與者而不是領(lǐng)導(dǎo)者。
　　家長不能總把自己的想法和意愿強(qiáng)加給孩子，要培養(yǎng)孩子獨立的思考及生活能力。與此同時，建議家長注重家庭成員之間親密和諧的氛圍，對孩子心理給予正確的關(guān)注和引導(dǎo)，并積極地參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中。
　　
　　北京愛迪學(xué)校學(xué)術(shù)校長Paul Keatley：家長要對照顧孩子的老師有所了解，與老師保持密切溝通。
　　家長送孩子到寄宿學(xué)校，需要對學(xué)校有足夠的信任，相信學(xué)校的負(fù)責(zé)人會提供所需要的照顧，在有緊急情況發(fā)生的時候，他們會及時與你取得聯(lián)系，也會采取和你一樣，甚至比你更加專業(yè)的處理方式。家長需要做的就是，對照顧孩子的老師有所了解，與老師保持密切溝通，彼此信任。這樣家長就不至于整天生活在為孩子的擔(dān)憂之中，可以保持平和的心態(tài)。
　　作為家長，這個階段需要對自己的孩子有一個切合實際的期待，學(xué)術(shù)成就并不是衡量一個孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，還需要了解孩子的興趣所在，并對孩子想要從事的行業(yè)保持一個開放的心態(tài)和發(fā)展的目光，這樣才能給予孩子正確有意義的指導(dǎo)。
　　北京海德京華國際學(xué)校招生主管廉鵬：家長要多多觀察孩子的變化，并及時和孩子、校方做溝通。
　　據(jù)我觀察，我們大部分中國家長其實比較欠缺和老師的有效溝通，所以當(dāng)孩子進(jìn)入一個新環(huán)境，最容易忽視的也是溝通問題。我們的家長一定不要覺得把孩子扔給一個好學(xué)校就萬事大吉了，一定要做好家校配合。孩子進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，還在適應(yīng)階段時，肯定會出現(xiàn)一些我們之前沒有預(yù)計到的問題，所以在這個過程中，我還是要強(qiáng)調(diào)家長要多多觀察孩子的變化，并及時和孩子及時做溝通，及時了解孩子的想法，也要在了解到孩子的問題后，及時和老師、學(xué)校做溝通。
　　北京王府學(xué)校招生主任Grace Zhuang：實時調(diào)整觀念，在心理和行動上做好家校配合的準(zhǔn)備。
　　孩子進(jìn)入國際學(xué)校，學(xué)習(xí)上不僅要克服語言問題，還要迎接新的教育觀念、學(xué)習(xí)方式和上課形式上的變化與挑戰(zhàn)，家長們要更新自己的觀念，不要因為孩子分?jǐn)?shù)的起落而否認(rèn)孩子和所選擇的學(xué)校教育。多觀察孩子的變化，國際學(xué)校更注重對孩子全方位的培養(yǎng)以及對自身的認(rèn)識和幫助學(xué)生實現(xiàn)未來的規(guī)劃，因此很多課程都是課內(nèi)外相配合。并且王府學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的世界公民力，會通過適合的課外實踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識以及讓他們認(rèn)識到對自己負(fù)責(zé)的重要性，這些都是國外孩子從小就要接受的教育，但這些目前在普通高中還是很缺乏的，也是家長未來在心理和行動上要準(zhǔn)備和配合的地方。
　　
　　Tips：你誤解國際學(xué)校了嗎？
　　在本次采訪過程中，一些國際學(xué)校的招生官告訴TO Family，他們在和前來咨詢的家長溝通時，常常會發(fā)現(xiàn)家長們在對國際學(xué)校的認(rèn)知和選擇上會有一些誤區(qū)，這些誤區(qū)有些是觀念上的，有些是因為信息不對稱造成的。
　　誤區(qū)一：進(jìn)入國際學(xué)校會自動轉(zhuǎn)換成好學(xué)生
　　如果孩子母語不是英語，適應(yīng)起來需要時間，并不是很多家長所理解的，只要孩子到了英語環(huán)境，語言就自動適應(yīng)了。也并不像社會上的一個傳言，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校自動就轉(zhuǎn)換成好學(xué)生了，來自中國傳統(tǒng)學(xué)校的學(xué)生通常需要一定的時間轉(zhuǎn)換思路和培養(yǎng)自己數(shù)學(xué)語言的表達(dá)方式。——北京加拿大國際學(xué)校招生官Sissy Wu
　　誤區(qū)二：國際學(xué)校外教越多越好
　　很多家長在考察國際學(xué)校時，簡單認(rèn)為外教多越好，其實教師本身的學(xué)術(shù)能力、教學(xué)水平與執(zhí)教經(jīng)驗等種種因素才應(yīng)該是家長考量的重點。受傳統(tǒng)公立學(xué)校的影響，不少家長入學(xué)的要求就是讓孩子進(jìn)好班，但王府的師資配置是均衡的，每個班級人數(shù)控制在最優(yōu)比例，保證每個孩子都能很好得到老師的關(guān)注。——王府學(xué)校招生官Grace Zhuang
　　誤區(qū)三 ：擇校盲目跟風(fēng)
　　很多家長往往會覺得如果周圍的孩子都選擇去的國際學(xué)校，或者名氣大的學(xué)校就一定是一個好學(xué)校，盲目跟風(fēng)。其實對于擇校來說，適合自己孩子的學(xué)校才算是一所好學(xué)校。我們在為孩子選擇學(xué)校前，一定要結(jié)合孩子自身的特點以及特長來帶有目的性的為孩子選擇學(xué)校。——北京海德京華國際學(xué)校招生主管廉鵬
　　誤區(qū)四：國際教育是一條輕松簡單的道路
　　很多家長認(rèn)為選擇國際教育是輕松簡單的道路，更是輕松入讀海外名校的捷徑。但事實上，國際教育所要求的投入和努力，可能會比傳統(tǒng)的教育更多。而且，擁有國際教育資質(zhì)的確對申請世界大學(xué)更有優(yōu)勢，但是獲得國際教育證書的過程本身依然需要大量的付出與多方面的努力。優(yōu)秀的海外大學(xué)對于學(xué)生不僅有高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)要求，更看重學(xué)生的社會責(zé)任感及領(lǐng)導(dǎo)力是否在學(xué)習(xí)階段得到激發(fā)與培養(yǎng)。——北京愛迪學(xué)校學(xué)術(shù)校長Paul Keatley
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