一次咨詢的記錄，請大家看看體現了我的哪些育兒理念?

媽媽：我看了許多許多的文章，一直在努力改變自己的態度。但是女兒還是有不少問題。她有一個習慣，每天下午不上的課，她就把書和本子放家里，回來忘記在哪兒了，就開始煩，還沒開始找呢就帶著情緒了，就急了。

維尼:找不到東西，“急”，是人之常情。我東西找不到，也是會覺得有點煩。我女兒找不到東西，她以前也是很急。我理解她的心情，一般去幫忙，有人幫助，她當時會平靜些，順便寬慰幾句，告訴她東西不長腿跑不了；找的時候找不到，不找的時候可能就出現了.......逐漸地，東西找不到的時候，她就不大急了。

另外，你是不是責怪她亂放，然后讓她自己承擔結果呢？

媽媽：是這樣的。有時覺得吧，應該放手讓她自己管理自己，所以很多事情不太幫著她做。

維尼：其實現在孩子上學的東西很多，有時不知放哪里去了，這是很正常的。如果弄得太有序了，反而可能有些潔癖、強迫之類的問題了。我女兒算是比較有序的，也是常找不到。大人也可能喜歡隨手放一下，比如我就是這樣的。此時最好幫她一下，有人幫忙，心安定了，即使找不到也不太著急。

當然如果放置太亂，是需要改變的。等找到了，再勸告她下次放得有序一些，也能聽得進去。著急的時候說風涼話，會讓孩子反感，更加煩躁。

呵呵，簡單的一個事例，但是其中蘊含的內容還是挺豐富的。

一、理解孩子

論語說：己所不欲，勿施于人。心理學也有同理心的說法。如果想讀懂孩子，最重要的是先想想自己。參考我的博文如何讀懂孩子的心理---學習孩子的“…在這個事例中，一是想到我也難以總是有秩序地放東西，另外想到我在東西找不到時可能也是著急的，而且有人幫忙時我也會心里安靜一些。

理解了，就寬容了，就理智了。

二、中庸的理念

東西放置太有序，可能有強迫、潔癖的傾向；放置太亂，也需要改變。比較有序是恰當的。

我反對縱容孩子，也反對對孩子太嚴格。所以，選擇先去幫孩子，再試圖去改變他。

三、很正常，沒什么

即使放置比較有序的孩子，因為學校的東西、物件還是比較多的，偶爾找不到也是很正常的；東西找不到，有些著急也是正常的。這些不過是人之常情而已。

四、適當輔助

有個現象很奇怪。如果是同事朋友的東西找不到了，我們通常可能會熱心地去幫助找，不會說風涼話；但是對自己的孩子反而會冷眼旁觀，不想去幫忙，還順便揶揄一番。究其原因，是對孩子有要求，是想給孩子一個教訓。其實幫幫他，孩子高興了，可能還會更容易聽進你的話，畢竟，孩子也不想東西總是找不到。

五、孩子什么時候更聽話？

孩子心煩意亂的時候，是聽不進去你的話的，對你的說教還會反感，甚至逆反。等孩子平靜了，感謝你的幫助的時候，和他說，可能更容易接受。其實我們成人也是如此吧。

六、改變孩子的不良情緒要有方法

我這里用到的是認知療法。如果每次東西找不到的時候，都是這樣想，就不會太著急了，自然淡定些。只是要求孩子不能著急、發脾氣，有時是無效的。