6月9日，國內教輔行業一線中小學課輔領軍品牌機構明師教育宣布完成2億元B輪融資，成為華南地區課輔機構單筆融資金額最大機構。不僅如此，其教育互聯網平臺搭建及運用，率先完成從傳統課輔機構晉級互聯網教育3.0模式優質教育服務功供應商平臺，成為華南地區教輔行業具有轉折意義事件。

轉型優質教育平臺供應商，明師教育獲資本市場青睞

相關數據顯示，2015年中國在線教育市場規模預計將超過1600億元。不僅如此，作為強入口的學生家長群體，成為各行各業在線教育平臺爭奪最熱門之地。而受移動互聯技術發展和各種在線平臺影響，明師教育在經13年的發展，充分抓住了互聯網發展機遇以及互聯網優勢，順利完成機構轉型升級，從傳統線下培訓輔導機構轉型升級為通過線上教育資源平臺與地面實體O2O結合的新型教輔機構。

具體來說，其服務內容有三塊：一是傳統線下輔導業務。目前明師教育提供的線下培訓服務業務覆蓋幼兒園、小學、初中、高中及國際教育四大模塊，深耕K12領域課后補習及三大考培優；二是基于K12領域線上業務。目前明師教育已開發了基于三大考小升初、中考、高考三大APP平臺，還將全面研發的針對不同學段，不同教學需求的平臺開發，滿足學生家長獲取機構及優質教育信息訴求；三是搭建了專業化教研平臺業務。明師教育的中考志愿填報研究項目、期末沖刺項目、必考知識點項目均稱為線上線下明星業務產品。

而這三大業務板塊的全面完成，也促使明師教育在2015年實現從傳統課輔機構運作模式晉級移動互聯網時代教育3.0模式運作，有效解決了教育培訓行業規模化與質量同步發展的瓶頸問題，從而獲得了資本市場青睞。

率先晉級“教育3.0模式”，領銜華南教輔行業升級轉型

作為華南地區一線教輔品牌機構明師教育，自2002年創辦以來，充分抓住了互聯網發展機遇以及互聯網優勢順利在2015年完成了其業務板塊的三大升級改造：

一是傳統線下輔導業務線上相結合。目前明師教育三大考培訓系列、各學科必考知識點系列、期末考沖刺系列產品，基本上完成線上與線下業務同步進行；

二是基于K12領域線上教育平臺開發。該平臺主要是指明師教育現已開發的三大考APP，以及即將全面研發的針對不同學段，不同教學需求的平臺功能開發，滿足學生家長獲取機構及優質教育信息訴求；

三是專業化教研平臺搭建。現在明師教育已組建了小學、初中、高中及國際教育四個模塊的線上線下項目，這些項目的建立，為保障優質教育資源供應提供了強有力的學術支撐。

而這三大業務板塊的全面完成，也促使明師教育在2015年率先實現從傳統課輔機構運作模式晉級互聯網教育3.0時代運作模式，成為黃頁最早轉型升級傳統課外輔導機構。

運用移動互聯技術，締造移動互聯時代在線教育新模式

一直以來，規模與質量的不可兼得是在線教育平臺不受資本青睞以及規模成長瓶頸的癥結。此次明師教育獲得資本市場單筆2億元融資，其核心競爭力在于，其打造的3.0版本“教育一體化”很好的解決了在線教育平臺規模與質量問題發展瓶頸問題，從某種意義上來說，或將成為在移動互聯時代在線教育發展的新模式。

具體來看，羅宇恒表示，“教育一體化”的魔力在于充分運用移動互聯技術，給消費者帶來了三大革命性的的好處：

一是縮短教與學的距離。原來一個學生要體驗到一個機構的教學效果，必須完成走完一個完整的學習流程“咨詢——入學測試——制定學習方案——匹配老師——安排上課——確保上課質量——學習效果”，而機構要完成招生，也要走完一個較為復雜的市場轉化流程。但是現在，一些關鍵流程環節可以通過互聯網技術進行工具化、功能化改造升級遷移到網上完成，讓學生家長更加直接接觸到核心流程，從而縮短教與學的距離。

二是教學內容更精準，服務更貼身。教育與企業行業不同在于，一方面是過程行為；另一方面又有明顯的地域性差異及學生訴求多樣化特點。用戶觸發點復雜及長尾需求較多，而3.0版本“教育一體化”基于全國視野+本地資源，不再是粗放的全國化或簡單粗糙的UGC，使得教學內容更加精準，服務更細致。

三是消費者不再通過分散的途徑，而是一站式解決教育難題。上面提到教育是過程行為，但是考核標準卻是效果。原有的1.0模式，和2.0模式只能解決消費者過程當中的部分環節，而最終影響效果的是整個過程行為，而3.0版本的“教育一體化”模式既發揮了移動互聯優勢解決一些緩解的效率與規模問題，其線下完備的培訓體系又確保效果的最大化。