中職學校走出“世界冠軍”

——山東省輕工工程學校探索人才培養

　　“快看，這個師兄就是得世界冠軍的那個！”近日，在山東省輕工工程學校一年一度的校園技能節“炫”技能比賽現場，1900多位參賽學生迎來了一位特殊的校友：2013年中美國際數控機床技能大賽冠軍李啟士。面對學弟學妹，李啟士說：“我的冠軍之路就是從這個校園技能節開始的，中職學校的學生一樣可以用技能成就人生！”

　　“每年的校園技能節，我們都能挖掘出不少像李啟士一樣的學生，在全省全國乃至全世界的職業技能比賽中屢創佳績，就業能力不輸本科生。”山東省輕工工程學校校長遲本理說，“培養崇尚技能熱愛勞動的學生，打造講師技師工程師‘三師合一’的教師隊伍，開展多元化校企合作，這是山輕工培養高技能人才的三大法寶。”

　　中職學生，學好技能成就自己

　　“對職業學校的學生來說，最重要的是給他們樹立信心。”遲本理說，學校經常用優秀畢業生的例子來鼓勵在校生：掌握一門技能遠遠比學習空洞的理論知識更重要。

　　“近幾年來，學校一直努力營造‘崇尚技能，熱愛勞動’的氛圍。”山東省輕工工程學校辦公室主任張慶來介紹說，每年的校園技能節，通常會有30多個工種的技能競賽，近2000名學生參與競技，占全體在校生的七成左右。通過技能競賽，不僅可以檢驗學生的實踐動手能力，發現優秀人才，還可以借競賽發現教學問題，謀求改進。

　　2010年畢業的陳子飛，利用三個寒暑假參加技能培訓和競賽，取得了青島市職業技能大賽鉗工組第一名，汽車二級維護第二名的好成績，畢業即被實習單位上汽通用五菱青島分公司錄用，短短三年，就成長為該公司定點培養的潛力人才；98級模具班學生展棟，畢業后進入海爾集團工作，目前是海爾黃島冰箱分公司經理……

　　通過不斷的實訓和競賽，山輕工學生實踐技能明顯提高。近些年，學校在全國職業技能大賽中獲得了11金18銅7銀的好成績。

　　職校老師，是講師是技師也是工程師

　　“職業學校專業教師的來源主要有兩個渠道，一是應屆大學畢業生（或研究生），二是從社會招聘的能工巧匠（包括兼職教師）。前者大多教學工作經驗欠缺，動手能力不足；后者操作技能熟練，但教育理論知識薄弱，技術開發能力不足。”遲本理說，有些地方有些學校，教閥門的老師可能連閥門怎么拆除和安裝都不會，因此，培養一批兼具較高的教學能力、實踐操作能力和工程能力的職校教師勢在必行。遲本理認為，職校老師應該是講師、技師和工程師“三位一體”的典范。

　　青年教師劉杰上大學的時候從沒見過數控機床，來到山輕工以后，三年即成為數控專業教研室主任，期間還獲得過山東省技能比賽的狀元和“富民興魯”獎章。“我從一個‘門外漢’成長為專業技能老師，這得益于學校科學完善的教師培養體系。”劉杰說，“在山輕工，每一位新進教師都要參加一年的校本培訓；新招聘專業教師與學校簽訂合同，要全部下到企業參加生產鍛煉兩年；假期里，青年教師要全部下到企業；成績優秀的教師會派到國外進修。”

　　除此之外，山輕工還鼓勵教師積極參與合作企業的工藝設計改造、參與生產過程、參與學生技能大賽輔導，以賽促教。通過這種“教學做”合一的科學培養體系，山輕工的技師、高級技師、工程師已經占到專業教師的85%，形成了一支“上得了課堂，搞得好研發、下得了機床”的現代教師隊伍。

　　職業教育，校企合作是法寶

　　“有句話講得很到位，職業教育要搞好，校企合作是法寶。”遲本理笑言。

　　為了推進教育和產業的融合，山輕工不斷探索產教結合的新途徑，通過股份合作、共建專業、現代學徒、訂單培養等方式加強與名企的合作。近五年來，該校的合作成員單位已經發展到100余家，包括中國海洋大學工程學院、青島高新區管委會、中石油、上汽通用五菱等。

　　“學校聯合一些知名企業陸續建起了金工、數控、汽修、焊接等實訓中心和實訓室，學生專業課由教室搬到了車間，學生們實現了真槍真刀地干活學技能。”張慶來介紹說，2014年，南車青島四方股份公司選拔山輕工學生組建了“國際焊工訂單培養班”，經過嚴格培訓、考試，該班學生全部拿到國際焊工職業資格證書，被南車集團錄用，月收入在6000~8000元。和南車集團一樣，山輕工與幾十家大企業合作成立了20多個冠名班，通過市場驅動，采取“訂單式培養”，讓學校和企業在合作中均“有利可圖”，實現雙贏。 （記者 劉艷杰）