記者 陳曉青

作為溫州地區(qū)有影響力的學(xué)校，在新一輪教育發(fā)展中如何提升，實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步的跨越？溫州市建設(shè)小學(xué)提出了教育品牌強(qiáng)校的戰(zhàn)略。日前，全國聯(lián)誼校校長沙龍暨溫州市建設(shè)小學(xué)教育品牌戰(zhàn)略懇談會(huì)在建設(shè)小學(xué)大南校區(qū)舉行。來自北京史家小學(xué)、北京一師附小、杭州育才小學(xué)集團(tuán)、廣州體育東路小學(xué)等全國知名學(xué)校校長及《中小學(xué)管理》、《中小學(xué)德育》期刊等學(xué)術(shù)界專家共聚一堂，相互介紹各自學(xué)校教育發(fā)展，并對(duì)建設(shè)小學(xué)品牌強(qiáng)校戰(zhàn)略獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

建設(shè)小學(xué)作為我市一所有影響力的名校，已經(jīng)走過了80多年的歷史。銳意改革，不斷超越是建設(shè)小學(xué)一直以來的追求，其在全市小學(xué)中率先開展了減負(fù)提質(zhì)、素質(zhì)拓展、教育現(xiàn)代化、評(píng)價(jià)改革、集團(tuán)化辦學(xué)等創(chuàng)新性的教育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校跨越式的發(fā)展。

“溫州人敢為天下先，建設(shè)小學(xué)發(fā)展的著眼點(diǎn)要放眼全國。”建小校長陳錢林表示。據(jù)了解，溫州建小在國內(nèi)教育界還真是小有名氣，陳錢林的教育理念也一直以來備受推崇。陳錢林研究的課題曾獲國家教育部三等獎(jiǎng)，在《人民教育》發(fā)表的學(xué)術(shù)論文近10篇，并頻頻受邀在全國級(jí)會(huì)議演講，其原創(chuàng)的“尊重”理念體系及“尊重”理念下的自主作業(yè)、多元評(píng)價(jià)、課程變革等教育品牌受到肯定。在這次懇談會(huì)上，不少學(xué)校的校長也慕名而來。

陳錢林表示，談到品牌，大家可能會(huì)想到企業(yè)，之所以在學(xué)校提出品牌戰(zhàn)略，是其不僅能統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，還能統(tǒng)一教師思想，改善教育行為，打造有靈魂的學(xué)校文化。會(huì)上，陳校長向與會(huì)來賓介紹了建小人文校園環(huán)境、輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量、藝術(shù)教育、活動(dòng)文化、校區(qū)特色課程、集團(tuán)化辦學(xué)等六大教育品牌，在“課程校本化、活動(dòng)課程化、評(píng)價(jià)多元化、教學(xué)重自主、德育重習(xí)慣”思想指導(dǎo)下的教育品牌再創(chuàng)新思路，諸如精致化校園、國家課程校本化、自主作業(yè)、學(xué)生星卡評(píng)價(jià)、構(gòu)建學(xué)校理念體系等，并提出“尊重”思想體系與建小原有理念文化的整合策略。

義務(wù)教育階段學(xué)校的教育本質(zhì)是什么？杭州育才小學(xué)集團(tuán)校長胡愛玉提出了兩個(gè)字——價(jià)值。杭州育才小學(xué)的教育理念是讓每一位孩子擁有幸福童年，為每一位孩子的幸福人生奠基，讓孩子在更優(yōu)越的環(huán)境中享受幸福教育，注重對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。

對(duì)于建小提出的教育品牌戰(zhàn)略，胡愛玉說：“創(chuàng)新教育品牌就似挖井，一口井就是一個(gè)品牌，當(dāng)井挖的越來越深，井里蓄的水越來越多時(shí)，收益的學(xué)生也就越多，當(dāng)取水達(dá)到80%以上時(shí)，教育附加值就體現(xiàn)出來了。”

踐行快樂教育26年的北京一師附小校長張忠萍表示，一個(gè)教育品牌的形成需要非常長的時(shí)間去實(shí)踐，立足重點(diǎn)，整合各種因素，以階段性的實(shí)踐為突破點(diǎn)，不斷解決不斷改進(jìn)。張忠萍提出，關(guān)注教師發(fā)展是校長管理最核心的思想，教師的專業(yè)成長，教育思想的傳承尤其重要。

作為全國頂級(jí)知名小學(xué)，北京史家小學(xué)提出和諧教育理念已經(jīng)有20年了。校長王歡說，健康是教育的底線，快樂是教育之本，只有以聆聽孩子花開的聲音的心態(tài)去實(shí)踐教育，才能達(dá)到和諧。

資深教育專家、《中小學(xué)管理》主編沙倍寧表示，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該以學(xué)生為基點(diǎn)，而不是學(xué)校為基點(diǎn)。尊重教育就是對(duì)學(xué)生的尊重，尊重人性、尊重教育規(guī)律，尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，尊重學(xué)校原有的歷史，在尊重的基礎(chǔ)上尋求更快發(fā)展。不管是史家小學(xué)的和諧教育，育才小學(xué)的幸福教育，北京一師附小的快樂教育，還是建設(shè)小學(xué)的尊重教育，其本質(zhì)是相同的，只是大家的側(cè)重點(diǎn)不同，要素排序排位及抓手不同而已。會(huì)上，與會(huì)校長紛紛表示要向建小學(xué)習(xí)自主作業(yè)，將自主作業(yè)應(yīng)用到各自學(xué)校。廣州體育東路小學(xué)曾麗鴻校長表示，沒有自主就沒有尊重，她希望能更進(jìn)一步了解建小自主作業(yè)的實(shí)踐過程，學(xué)以致用。