近期，江西、遼寧、安徽等地相繼發生的學生自殺事件令社會震驚。以學生為主體的青少年心理健康已成為一個世界性問題，有的人因得不到及時疏導而輕生。

　　9月10日是“世界預防自殺日”，在這個特殊日子來臨之際，我們該怎樣才能挽救年輕的生命？

　　青少年學生自殺，話題沉重而現實

　　9月6日，江西一天內發生兩起學生自殺事件。當日上午，江西贛州八中高中一年級一男生從西河大橋上跳下身亡；下午，奉新縣華林中學14歲男生余某在家中上吊自殺。

　　數月以來，我國各地已發生多起學生自殺事件。記者梳理近年來有關學生自殺的信息發現，學生自殺案例分布廣泛，覆蓋從小學生到初中、高中乃至大學各個階段。

　　其實，包括學生在內的青少年自殺已是一個世界性問題。例如，有數據顯示，歐洲國家中青少年自殺率較高的俄羅斯，平均每年有1500名青少年自殺身亡，而有自殺傾向者是這個數字的3至4倍。

　　今年世界預防自殺日到來之際，世界衛生組織發布的首份預防自殺報告指出，自殺為當前全球重大公共衛生問題之一，也是15到29歲年齡段的青少年死亡主要原因之一。

　　想不開”的背后是什么？

　　象征陽光與活力的青少年學生群體，本應朝氣蓬勃，與輕生無緣。然而，當一起起自殺事件發生后，不禁讓人追問：是什么讓他們想不開？

　　有關研究顯示，學生自殺大都與不能承受學習壓力相關。今年5月，21世紀教育研究院、社會科學文獻出版社聯合發布的2014年教育藍皮書《中國教育發展報告(2014)》，搜集了2013年發生的79例中小學生自殺案例，其中57例報道了明確自殺原因的案例顯示，“成績下滑或不理想”“教師行為失當”“作業沒完成”“家長期望值過高”“被家長批評”等是導致學生自殺的主要原因。據此，該藍皮書認為，中小學生自殺的根本原因在于高度應試的教育制度。

　　記者調查發現，因父母鬧離婚、家庭暴力等家庭及社會原因導致的學生自殺事件也有不少。2013年底，廣東省汕尾陸豐市一服裝店店主懷疑中學生徐某偷了衣服，對其進行了人肉搜索，徐某因不堪壓力而跳河自殺。

　　甘肅省精神衛生中心首席專家何蕊芳介紹，不管學生自殺的具體原因是什么，共同的原因都是心理健康出了問題，精神抗壓能力薄弱。在她近期接受咨詢的案例中，有大學生因女朋友提出分手而欲輕生，有高考生因志愿滑檔而在兩個月內自殺三次，還有一名成績一直位居年級前兩名的初二學生，僅僅因為考了第三名而想不開，從二樓跳下受傷。

　　亟待補好“挫折教育”“生命教育”兩堂課

　　每一起學生自殺事件，無不令人扼腕嘆息。教育、心理專家指出，面對一個個年輕生命的消逝，亟待補足“挫折教育”和“生命教育”的短板。

　　不少專家指出，現在學生多為獨生子女，承受挫折的能力較差，再加上青少年身心尚未發育成熟，遇事容易走極端，一時想不開，就會產生輕生念頭。而現代社會競爭激烈，不遇挫折是不可能的，讓學生從學會正視挫折、克服挫折，有利于培養學生生活自理能力和心理獨立性，培養堅韌的品格。江西省社會學協會會長王明美認為，不僅僅是學校，家庭和社會也要形成讓人們學會接受挫折的風氣，從而為青少年健康成長創造良好環境。

　　同時，加強青少年的生命教育也十分必要。從事自殺干預研究多年的何蕊芳說，國外一般在初中就開設生命教育課程，引導學生樹立珍惜生命、熱愛生活的理念。我國一些學校雖然開設了心理健康教育課，但比較膚淺，而且在應試教育的大環境中，也不受到重視。

　　何蕊芳建議，學校、家庭應建立一個發現、識別、干預學生自殺的機制，老師和家長發現學生有情緒低落、厭學等不良情緒時，可先由學校的心理輔導老師甄別，必要時由專業心理醫師進行治療。為此，老師和家長也應有基本的青少年心理知識。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，對于學生自殺現象，學校、老師和家庭都應從學生健康成長出發，對自己的教育方式進行調整，從長遠來講，則要改變教育管理體系、評價制度，不能只盯著學生的分數。(記者王衡 湯陽 鄔慧穎)