為發布校園信息、增強輿論影響、鼓勵師生交流，武漢理工大學建立了基于微博、微信的“雙微平臺”，打造起了一個學校開展育人服務、進行文化建設的新陣地。

　　不久前，武漢理工大學官方微博發布信息：宿管爺爺查巨林為讓學生看得清，堅持每天拿尺子在黑板上畫線寫字，為學生預報天氣、轉達學校通知、編輯原創寄語……“像字帖一樣，真工整!為樓管爺爺點贊!”不少學生表示，“查爺爺的認真勁兒就是正能量。”

　　自2010年12月底開通官方微博以來，武漢理工大學建立起規范化的管理制度，開創了基于微博、微信的育人新陣地，并在2013年湖北省高校校園文化建設優秀成果評比中獲得特等獎。“學校黨建和思想政治教育工作要與時俱進，善于運用微博的新特性、新規律，只有深入研究微博的教育功能，發揮其價值引導作用，才能進一步提高思想政治教育的針對性和實效性。”武漢理工大學黨委書記劉偉說。

　　網絡時代的新平臺

　　英語四六級考試改革后首考成績公布，一張在網絡上流傳的702分(滿分710分)四級考試成績單，讓不少人驚呼“亮瞎了眼”，“女神學霸”林釗羽隨即成為網絡紅人。

　　武漢理工大學官方微博隨即發布消息證實：這張成績單的主人林釗羽，正是該校物聯網專業的一名大二學生。同時，該校官微還發布了她學習英語的“獨門秘籍”，學生反響熱烈，紛紛留言表示“向‘女神’學習，‘干掉’四級”。

　　“小微在線”是該校官方微博去年開設的一個新欄目，主要用于及時回復在校師生的疑惑，為其提供幫助。機電工程學院大二學生小楊去年在英語四級考試前，遺失了自己的準考證和校園卡。“幸虧有學姐撿到后發微博，學校官方微博主頁及時轉發，才失而復得。”小楊說。

　　“專門化的微博管理團隊、師生共同負責的微文化工作室，保證了官方微博信息發布的及時性、內容的真實性和互動的有效性。”該校官方微博負責人說，“這為學校與學生之間進行即時有效的溝通，搭建起了一個新平臺。”

　　師生聯動的新紐帶

　　“面臨考研與就業抉擇的學子們，有沒有覺得‘壓力山大’呢?”“怎么處理好學習與參加學生活動之間的關系?”“這些困擾你學習生活的小煩惱是怎樣解決的?”不久前，武漢理工大學官方微信公眾平臺“心靈導航”欄目，邀請該校心理教育研究所所長、在學生中擁有極高人氣的“麻辣教師”雷五明在線接受學生咨詢。欄目一經推出，第一期即收到200余條咨詢信息，從情感問題到人際溝通，雷老師一一解答。

　　“微博、微信互動，為師生間的平等溝通搭建起了一座橋梁。”該校黨委宣傳部部長閻高程認為，校園微博的發展是時代趨勢，回避、失語和不作為都不是明智的選擇，只有依托以官方微博為主導的立體化網絡文化平臺，積極主動、不斷實踐，育人工作才能不斷創新。

　　不同于一般微博的“冰冷”，武漢理工大學“雙微”平臺走的是“含情脈脈”的路線，從天氣預報、假期安排、工作選擇、校園安全等各個方面與學生交流，營造出師生之間的溫馨氛圍。

　　裝空調、停電、自來水怪味、網絡資費、醫療費報銷……針對學生提出的有關后勤、教學、宿舍等職能部門服務工作的各種老舊難問題，微博主頁均予以高度關注，并及時反饋給學生。

　　“要善用校園微博的溝通優勢，使其成為學校了解師生動態、掌握校園輿情的有效工具，成為增進師生交流、增加學校凝聚力的橋梁和紐帶。”該校琚超老師說。

　　學校育人的新載體

　　“微博這種全新的網絡社交方式，擁有傳播渠道多、效率迅捷、效果突出等眾多特點，這些都是傳統媒體無法比擬的。因此微博也更容易引起年輕人，尤其是大學生的興趣。”微文化工作室成員、藝術與設計學院2011級輔導員武海龍從事微博研究已有3年時間。據他介紹，正是在這樣的背景下，工作室開始了關于微博的理論研究與實踐，有意識地將理論研究的成果運用于思想政治教育實踐。

　　“如果你的理想與你的距離從來沒有拉近過，請你繼續向前走，因為別人看不到你背后的努力和付出，你卻始終看得見自己。”“每日一文”是該校官方微博開通的欄目之一，通過發布一些積極向上的文章、語錄，傳遞正能量。

　　武漢理工大學官方微博善用各種 “針法”，精心編織各類板塊，不僅是廣大師生了解校園信息的第一渠道，也成為學校開展育人服務、文化建設工作的新陣地。

　　截至目前，武漢理工大學官方微博粉絲數量累計達到27萬人。該校微文化工作室負責人表示：“‘粉絲’不斷增加，意味著關注度和公信力在不斷提升，責任也將越來越重。我們會利用好這個新載體，開創出一個育人的新陣地。”（記者 程墨 實習生 榮洲標）

　　《中國教育報》2014年8月18日第4版