教育，承載著萬千家庭的夢想，寄托著祖國的希望。教育夢是中國夢的重要組成部分，教育要幫助每一個孩子播種夢想、點燃夢想、實現夢想，并把自己的夢想和中國夢有機結合在一起。作為教育人，要自覺踐行“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才”的教育夢，自覺地擔當起“筑好教育夢，助力中國夢”的歷史責任�！�

　　有教無類，讓夢想在同一片藍天下點燃。教育公平是社會公平的基石，毋庸置疑，孩子的健康成長是每個中國家庭最重要的事情，辦人民滿意教育的關鍵就在于人們可以平等地享有高水平的教育機會。要堅持教育的公益性、普惠性，主動滿足人民群眾日益多樣化和選擇性的教育需求，進一步抓發展、促改革、提質量，不斷擴大優質教育資源覆蓋面和影響力。福州一中今年啟動實施“追夢計劃”，面向福州和平潭綜合試驗區縣城鎮以下農村自主招收30名學生；通過信息技術云服務平臺，讓欠發達地區同步享受到名師的“教學大餐”，在促進城鎮與農村學生平等接受優質高中教育資源等方面，邁出了可貴的一步，起到很好的引領和示范作用　

　　因材施教，讓夢想在多彩校園里綻放。學生的認知水平、身心素質等有不同基礎，發展速度既有一個漸進的規律，又呈不同的形態個性，教育的本質是把學生培養成社會人的過程。教育的最終目的在于形成品德，核心是培養學生的健全人格。一所學校真正好的教育品質，就是要為每個學生提供適合的教育服務，滿足每個學生的個性需要和期望，把知識傳授與健康人格教育有機結合起來，把外在引導與學生內在需求有機結合起來，讓每個不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向學生的潛能得到充分發展，促進每個學生身體、心理、知識和價值觀全面而有個性地發展，幫助學生成就最好的自己�！�

　　終身學習，讓夢想在精彩人生中豐實。關注每一個學生的終身發展，體現了學校對學生負責和對社會負責的高度統一。什么是最好的中學校長？可能我國大多數校長會認為，就是讓學生進北大清華等“985”高校。相反，美國的校長則認為，成功的校長能夠把學生培養成終身的學習者，因為現在不可能預測學生20年、30年后從事什么樣的工作，也就是說學生成長有不可測性。言下之意，學生尚處在基礎教育階段，要注重教授學生一生受用的思維工具，培養學生學習的好習慣，提高學生的學習力，讓學生成為終身的學習者。　

　　人人成才，讓每個孩子都能夢想成真。俗話說：天生我才必有用。這也是教育要追求的品質和境界。學生是發展主體，要真正構建以個性為主體的人才培養模式。教師教知識、解惑，教能力、授業，這都是最起碼的要求，但高明的教師，不能只提醒學生掌握考試的內容，他們往往會在教授知識的過程中，把其中所隱含的啟迪、道理、邏輯講清楚，教授學生一生受用的生活智慧，成為適應社會需要的有用之人。千萬不能用教師自己的理解代替學生應該怎樣，以感覺上的寵愛來扼殺學生成長的天性�！�

　　決定教育品質的，不是學校的硬件設施，而是站在講臺上的教師。教師的教育理想、熱情、知識結構、人生態度和教學方法都會影響教育的品質。大愛是教育的靈魂，教師要把學生當作自己子女，用自己的品行影響學生。教師還要有科研意識，了解前沿動態和社會發展，要有書越來越難教的責任感和緊迫感。學校要善于設計一個好政策，激發每位教師的活力，為教師搭建成長階梯，培養一批教學名師，引領學生健康成長。