萬泉小學“減負增效”作業成果

萬泉小學“減負增效”作業成果

　　“種白菜花”、“制作撲克牌”、“繪制臺歷”這些看起來生動有趣的事情，誰會將它們和小學生的作業聯系在一起呢？在多數人的傳統印象中，作業就是老師為了鞏固知識點而布置的習題或是抄寫生字、單詞、課文這樣機械無趣的內容。而在萬泉小學，作業的概念被徹底顛覆，老師們根據課業需求，進行學科整合，設計出學生們感興趣的特色作業。記者了解到，該校早在一年半前，就將“減負增效”作為一項課題研究，率先進行作業改革。在以趣味性和實效性相融合的前提下，使學生的作業變得有趣而簡單。通過一年多來的實踐，萬泉小學減負增效工作取得了一定成效，走在了海淀區甚至北京市的前列。作業大變臉，不僅讓學生愛上作業，更讓老師們在這些綜合性作業中發現了孩子的潛質。

　　趣味作業

　　讓孩子們愛上作業

　　記者了解到，萬泉小學作業改革源于該校針對作業存在的問題，分別對教師和學生進行的一次問卷調查。學生調查結果顯示，多數學生對家庭作業厭煩，采取被動完成的方式。教師調查結果呈現出老師留作業觀念陳舊，缺乏趣味性的現象。萬泉小學校長景小霞認為，教師布置作業的無序，不僅增加了孩子的負擔，更嚴重的是容易使孩子對學習失去興趣。因此學校必須將作業作為減負的突破口，進行改革。怎樣能夠將作業的實效性、趣味性、系統性相結合成為該校教師們研究的重點課題。

　　教師們通過觀察發現，一直以來作業形式單一往往是因為教師總是圍繞知識目標打轉，而且總在運用最直接、簡單的方式達到目標，這樣造成了作業缺乏趣味性。老師們在發現問題后，開始對作業進行頭腦風暴。針對不同年級、不同學科制定了新的作業方案。新方案側重于實踐性、動手操作，于是許多創新作業方式呈現出來，讓人眼前一亮。語文學科將寫作文提綱與漫畫進行整合，創造出了萬泉小學特色的《校園漫客》。數學學科讓學生進行“生活中的數學”研究報告的撰寫。這些作業既有實效性又有趣味性，老師們也在這個過程中發現了對班中各個層面的學生關注不夠的問題。因此，教師們摒棄了判作業時傳統的紅色對勾和叉子的形式，而是根據學生們完成作業的情況，進行分層評價。萬泉小學每一名學生都可以在老師的個性評語中看到自己的優勢和不足，也因此找到自信�！袄蠋�，我很喜歡您！”“老師，to和too的用法有什么不同，您能告訴我嗎？”在學生們的作業本中，一個個生動的問題，讓作業變得“可愛”起來，作業本也因此成為教師與學生之間溝通的媒介。

　　作業學科整合

　　助力學生全面發展

　　在作業趣味性改革的基礎上，萬泉小學教師進一步意識到，要想達到真正減負，就牽扯到各個學科之間的協調，否則每個學科都布置一項作業的話，孩子的負擔仍然不減。于是該校打亂學科，同年級組不同學科的教師們在一起集思廣益，設計出了新穎獨特且具有融合性的作業。今年寒假，該校三年級學生唯一一道作業題是制作臺歷，學生們不僅需要自己動手繪制日歷，更要將每個月的主題設置為英語、數學、民俗等不同內容。而該校六年級的學生則每人撰寫了一篇環保為主題的研究性小論文。在整個作業完成過程中，學生們通過上網調查、實際調研、采訪統計等方式搜集整理數據，進而對數據進行深入分析，最終完成一篇調查報告或數學小論文。該校教師張彥說：“孩子們交上來的作業讓我們大吃一驚，《汽車VS自行車》、《論我國每年用紙需求砍伐樹的數量》、《中美兩國的物價對比》、《旅游環保數學小論文》、《ETC低碳出行》等都成為他們研究的對象，這些論文讓我們發現，每一位孩子都可以成為一名小小研究者，用善于發現的眼睛去觀察周圍的世界，用數學的眼光、聰慧的大腦來分析和思考生活中的種種現象�！比f泉小學教學副校長金毅認為，綜合性的作業使孩子們不再埋頭做一件事，他們在掌握學科內知識點的基礎上，思維變得更加開闊。教師也在作業中發現了學生們的興趣點和發展點。孩子們的綜合能力由此得到提升。

　　據了解，萬泉小學通過作業改革，學生對作業的喜愛程度已從原來的18%，上升為74.6%。學校教師將特色作業進行匯編、整理，初步形成了語、數、英三科的特色作業庫。在北京市全面提出中小學生減負之時，萬泉小學早已走在作業優化的路上，而且不斷研究、深化。本學期，萬泉小學還將在課程改革方面進行進一步深入地探索，完成課題減負增效。（記者 李佳）