 |
進全國政協委員、中科院院士、廈門大學教授鄭蘭蓀在北京兩會駐地的房間，這位白發院士正在認真敲打著鍵盤。
“我在寫第8份提案�！彪m然已經是連續四屆的老委員了，但這位嚴謹的科學家對履職仍一絲不茍。他說，“總會發現許多問題，不吐不快”。
鄭蘭蓀坦陳，這些年，自己的許多提案并沒有達到預期的效果�！暗斠粚谜䥇f委員，就要盡職盡責，要講真話、說實話”。
3年了，一份沒有得到滿意答復的提案，他一直掛在心頭。“必須破解產學研結合的制度瓶頸，改變科學和經濟兩張皮的根本問題”。
在鄭蘭蓀看來，一直靠房地產支撐的中國經濟亟待轉型。“這種經濟模式，就好比吸鴉片，中毒越來越深�！彼f，如果中國經濟不能順利轉型，未來的發展只會越來越慢、越來越糟。
“隨著中國勞動力成本的上升及人民幣的升值等，中國企業的生存壓力越來越大。他們迫切需要依托新的、高科技產品，實現產業升級。理論上說，中國的科技水平已經達到一定的高度，有的已與國外相差無幾，但在滿足企業技術需求和發展方面卻貢獻甚少，這是非常可惜的事情。”鄭蘭蓀說。
鄭蘭蓀認為，要實現中國經濟的順利轉型，迫切需要解決幾個問題：
一是基礎研究人員要減少，應用研究人員要增多�；A研究是為了解決前沿的科學問題，要參與國際競爭，這項工作只需要一支精干的研究隊伍。我國的基礎研究隊伍過于龐大，絕大多數研究人員卻苦于找不到有特色的研究方向，一窩蜂地跟蹤國際科學界的研究熱點。這樣的重復科研是對國家資源的巨大浪費。
鄭蘭蓀建議，應當提高基礎科學研究的門檻。地方院校應將科研的重點放到為地方經濟發展服務上，即使是重點校、所，其中相當一部分研究力量也完全可以從事應用研究。還應當鼓勵和倡導高水平的研究人員及其團隊在開展基礎研究的同時，也能將一部分精力用于應用研究，并盡可能將兩者結合起來。
二是鼓勵高校教師參與實體經濟，自主創辦研發公司。鄭蘭蓀認為，由教師和科研人員創建獨立的研發企業是實現產學研結合的有效方式，既能實現他們研究成果的轉化，又能解決企業的技術需求。他舉例說，美國高校的許多教師都在校外注冊公司，并因此帶動高新技術企業的發展，斯坦福大學周邊硅谷的發展就是很好的例子。
鄭蘭蓀說，在國內，有關部門和高校對此事的態度還缺乏比較明確和一致的意見。有人認為，學校必須在這種研發公司中占有很大比例的股份，這樣才能體現學校的利益。
這種看法是短視的，如果高校所持的股份太高的話，教師不可能有積極性，這直接導致應用型研究難以發展。從實際情況看，凡是應用研究開展較好的學校，學校所要求的股份都較低，如南京工業大學只要求‘留點痕跡’，美國斯坦福大學只要求2％的股份�！编嵦m蓀說。鄭蘭蓀呼吁國家有關部門應當在充分調研的基礎上，盡快出臺或修改相關文件，鼓勵這些研發公司的發展。
三是鼓勵優秀畢業生到一線創業�！芭c目前遇到的經濟困難相比，畢業生們不愿意到一線去的問題可能是制約中國經濟長期可持續發展的更大問題�！编嵦m蓀不無擔憂地說。
他認為，要根本解決這個問題，必須加快推行我國人事保障制度的改革，將事業單位和黨政機關都像企業一樣納入社會保障體系。“各高校不應當單純追求畢業生就業率，而應當鼓勵和幫助畢業生盡可能地到生產第一線去就業。各級政府對去高技術企業等急需人才單位就業的畢業生，可以予以適當的補助和其他政策上的鼓勵。”
