鹽城市毓龍路實驗學校校長趙維坤他推崇人性化管理，認為成功的學校管理需要科學、合理的制度制約與和諧交融的情感互動有機融合，作為校長更要特別注意學會運用情感的力量來提高學校管理的影響力、執行力，互補于制度，從而激發學校內在的活力。

　　無情制度需有情操作

　　鹽城市毓龍路實驗學校校長趙維坤：就規范管理而言，每所學校都要依據本校實際制訂出很多切實可行的規章制度，管理離不開制度，要保證學校工作的順利進行，就必須加強學校規章制度建設。趙維坤表示，要形成制度管理網絡，讓制度管理規范學校管理�！拔覀儗嵭械氖撬拇缶W絡管理系統：決策系統是校長室，操作系統是辦公室、教務處、總務處、團支部、少先隊大隊部，監督系統是黨支部、工會、教職工代表大會、家長委員會，反饋系統是校務公開欄、信息公開平臺、學校網站、家長會”。趙維坤說，各系統各司其責，管理團隊分層管理，確保學校各項工作有序進行。

　　“無情制度，有情操作”。趙維坤認為，情感管理是學校管理的核心，但有情并非徇情，靈活并非隨意�！敖處熆记�，我們實行的是彈性坐班制，上午第三節課的后半段，教師家里如遇到有特殊事情要處理，在調好課后，和值班領導打個招呼，可以提前離校，不算早退”。趙維坤表示，在工作中，學校將規范的制度建設與人本化管理有機結合，使學校的管理既有章可循又充滿人性，從而更有效地調動了教師工作的主動性、積極性，達到和諧的境界�！坝袝r，我們也把這稱之為‘模糊管理’。因為我們認為激發教師工作積極性的是情緒而不是條件”。鹽城市毓龍路實驗學校校長趙維坤笑稱，學校管理是“三分管理七分情”。

　　尊重信任令教師工作更主動

　　“如果教師和學生天天面對的是呆板的制度和冷冰冰的校長，長此以往，教師便成為冷冰冰的教師，學生便成為冷冰冰的學生”。趙維坤說，在學校，領導對教師的信任和尊重可以轉變為教師的精神支柱，這種精神上的激勵，常常比獎金更貴重。因此，作為校長，在業務上要尊重教師的工作業績;在用人上要以事業為本、信任為重，讓他們有被人尊重的感覺，有知足滿足感;面對教師的失誤，要多提醒、多鼓勵，并給他們創設改正錯誤的機會和條件

　　“在一次教學質量檢測中，我們學校X班級的王老師所任學科教學成績不好，情緒低落。在質量檢測分析總結會上，我沒有直接批評他，而是說，王老師的語文學科成績雖然落后于其他教師，但和上學期相比是有進步了，因為他接班的時候這個班基礎就差。工作中，我們看到他已經盡力了，一年來，這個班從基礎抓起，落實我們的校訓‘好習慣伴我一生’的各項要求，學生的精神面貌越來越好，學習風氣正在逐步的形成，我們相信這個班、相信王老師。果然，在學年末的班級綜合考核中，這個班取得了可喜的進步�！丙}城市毓龍路實驗學校校長趙維坤用實例證實了，多一點尊重，教師就多一份主動;多一點信任，教師就多一份動力。

　　除此之外，趙維坤要求學校切實幫助教師解決一些工作、生活中的實際困難�！暗缆房部婪鲆怀�，能使人終生難忘;困難時候拉一把，會使人感激不盡”。

　　校長思想引領學校發展方向

　　“一個好校長就是一所好學校。校長的思想引領著學校前進的方向，校長的管理水平決定著學校的辦學品位”。趙維坤說，校長要以先進的理念引領人、以人格的魅力征服人、以勤苦的作風感染人、以模范的行動帶動人，利用“鯰魚效應”來激活大家的情緒。每天早晨，趙維坤總是早早地到學校，掌握一線情況;還方便與教師面對面地溝通，處理一些小事情;也可以看到學生一張張笑臉，有一種幸福快樂的感覺�！壁w維坤說。

　　工作之余，趙維坤經常主動和教師溝通，到教師辦公室坐一坐，在一起聊聊天、拉拉家常，“這在管理學上叫做‘走動管理’，效果很不錯”。他說，平時，無論是工作還是生活中，他總是會給教師一個主動的招呼、一點善意的微笑、一句親切的寒暄、一個贊賞的目光，讓教師感受到團隊的溫馨與和諧。

　　在進行學校管理時，一方面要有嚴明的制度和嚴肅的紀律，體現出剛性管理。另一方面，注重對師生員工的情感投入，體現柔性管理。剛柔并濟，互為補充，才是學校管理中最為科學的管理模式�！爸挥羞@樣才能從內心深處激發教師的內在潛力，才能讓我們的校園充滿生機與活力�！壁w維坤說。