李躍兒，女，來自銀川，在北京辦著一所名叫巴學園的幼兒園。

　　李躍兒從畢業(yè)之后就開始了美術教育工作，后來雖然調到文化單位，成了職業(yè)畫家，但仍然利用周末繼續(xù)從事這一工作。在教學過程中，她慢慢發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都有問題了，他們不能真正地領會藝術，而只能學技術。“技術在痛苦中逼著也能學會，但藝術，孩子如果是痛苦的，就學不了。”她開始幫助這些學生，同時也把她的發(fā)現(xiàn)告訴家長們。

　　家長們慢慢地認同了她的理念，但他們很快就發(fā)現(xiàn)自己孩子的學校和幼兒園是有問題的。他們不愿再把孩子送回那樣的幼兒園，有人建議，我們平時也把孩子送到你們這里來吧。于是，李躍兒去買了20張床，辦起了一個全天的兒童之家，那是2003年。

　　但在銀川，李躍兒的兒童之家根本無法生存，辦一年賠一年。她當然可以放棄兒童之家，做回她的“瀟灑的、瘋狂的”畫家，靠賣畫來過上安逸的生活。但她和孩子們在一起，已經體會到了巨大的幸福，這種幸福讓她無法舍棄。而且，教育之路上的探索，有很多問題讓她感到疑惑。于是，她就想，去北京吧，在文化中心總可以找到一個圈子來幫助我吧。

　　2004年，李躍兒來到北京，辦起了她的兒童之家，也就是現(xiàn)在的巴學園。

　　現(xiàn)在，李躍兒是教育部“十五”規(guī)劃“家園共育365”重點科研課題組專家組成員，中央電視臺簽約育兒專家。

　　巴學園的獨特之處

　　沒有非常規(guī)矩的授課形式，孩子們可以根據自己的喜好，融入集體還是游離于集體之外，充分肯定孩子的個性。每個孩子都是天才，只不過他們所擅長的不一樣而已。并且孩子們提到的每個要求每個困惑都能到得到重視和解答，沒有回避或者不了了之。