“周雖舊邦其命維新、極高明而道中庸”，這兩句是著名哲學家馮友蘭先生從幾千年中國哲學史上提煉出來的。馮友蘭覺得，這兩句話最能體現中國文化精神。我從事教育工作40多年，擔任人大附中校長十幾年，思考來、思考去，最能準確表達我這十幾年深切感受的，也正是這兩句話。

　　周雖舊邦其命維新，是中華文明五千年一脈未墜、至今仍充滿生命力的根本奧秘；極高明而道中庸，是中華民族在前進道路上化解各種矛盾、協調各種關系、克服各種困難的最大法寶。這兩句話，既是中國哲學的命脈，也是中國教育的精華。

　　改革開放以來，我國教育事業的發展歷程，實際上就是在改革創新中循序漸進的歷程。人大附中能有這十幾年的又好又快發展，從一定程度上講，就是因為對“周雖舊邦其命維新、極高明而道中庸”有所領悟并認真踐行。

　　十幾年來，人大附中的辦學思想和辦學實踐可以用24個字來概括：中國情懷、世界視野、有因有革、返本開新、追求卓越、勇于擔當。

　　按照“中國情懷、世界視野”的旨趣，我們努力創辦國內領先、國際一流的學校；遵循“有因有革、返本開新”的思路，我們在教學內容、形式、管理上大膽探索，有繼承，有創新，初步形成了一整套有中國特色、有時代氣息、有面向未來發展空間的教學體系；沿著“追求卓越、勇于擔當”的路徑，我們以高度的責任感、飽滿的熱情、切實的措施，幫扶薄弱學校共同進步，為推動中國基礎教育整體水平的提高做出自己應有的貢獻。

　　教育無國界，但教育家有祖國。我是誰，我從哪里來，要到哪里去，這些終極問題，教育工作者要思考，要自問。中國的教育工作者，必須扎根于中國大地，有中國泥土的芬芳，必須心里有中國情懷，身上有中國印記。

　　無論是鴉片戰爭后的被動開放，還是近30多年的主動開放，開放之后，如何科學處理中外關系，是文化領域的一個核心問題。我這里好有一比，就像大海接納百川，但百川入海后，味道都變咸了。百川來了都接納，是有容乃大；味道都變咸了，是以我為主。因此，正確處理中外關系，我們要做大海，堅持以我為主，把中國情懷與世界視野結合起來。

　　在當代中國辦教育，必須積極吸收借鑒發達國家先進的教育理念和方法，但這種吸收借鑒，不是照搬，更不是西化，而是消化吸收后的自我充實和完善。作為當代中國的教育工作者，我們既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄。要學習人家的好東西，自己也要有好東西讓人家學習。要通過“洋為中用”，最終形成民族的、科學的、大眾的，面向未來、面向世界、面向現代化的中國教育，這才是真正的教育自覺、教育自信、教育自強。

　　與中外關系相比，科學處理古今關系是個更長久的話題。在中國這樣的古國，做任何事，首先要面對的就是古今關系，發展教育事業更是如此。

　　中國素以崇文重教著稱，從來都不乏開天辟地、頂天立地的偉大教育家。作為一名當代中國的教育工作者，要把好傳統繼承好，還要根據國情世情的變化，有所創新發展。人大附中這些年的教育實踐，就是科學處理古與今的關系，圍繞繼承與發展的有機結合做文章，在“有因有革、返本開新”中紹述前賢、立足現實、面向未來；就是科學處理中與外的關系，圍繞中體與西用做文章，在“中國情懷、世界視野”中打通中國與世界的關隘。在今日中國，評價一種教育思想好不好、一種教育實踐好不好，一個基本標準就是看它能不能把歷史、現實與未來貫通起來，把中國與世界貫通起來。人大附中這十幾年，一直在積極探索，爭取走出一條熔鑄古今中外、綜合創新、別開生面的成功之路。

　　習近平總書記提出實現中華民族偉大復興的“中國夢”，感召和激勵著全體中華兒女。我們每個人都應該是“中國夢”的懷想者和實踐者。

　　中華民族的偉大復興，必然也必須伴隨著中國教育的偉大復興。作為教育工作者，我們懷想“中國夢”、實踐“中國夢”，就是要推動中國特色社會主義教育事業大發展，為中華民族偉大復興提供堅實基礎和堅強支撐。

　　“中國夢”是偉大的理想。偉大的理想感召和激勵我們有追求卓越、勇于擔當的行動。人大附中人懷想和實踐“中國夢”，就是要以“中國情懷、世界視野”，用“有因有革、返本開新”，通過“追求卓越、勇于擔當”，創辦“國內領先、國際一流”的中學，幫扶更多薄弱中學，為中國教育事業爭光，為促進基礎教育整體水平的提高盡力，為中華民族偉大復興培養優秀人才。

　　實現中國教育的偉大復興，需要中國教育整體水平的提高，這就需要一批引領者、示范者、幫扶者。面對全球性教育競爭，中國迫切需要建設一批世界一流大學，也迫切需要建設一批世界一流中學，然后通過排頭兵的示范引領，先進者的幫扶帶動，促進教育事業均衡發展和整體水平提高。人大附中已經、正在和將來還要做的事情，概括起來就是：一方面努力把自己辦成“國內領先、國際一流”的中學，成為展示中國素質教育成就的窗口；另一方面充分發揮輻射效應，通過電子網絡平臺，讓全國各地中學共享優質教育資源，同時派出優秀干部和教師，到北京城鄉的薄弱中學，到河南、貴州、寧夏、甘肅等貧困地區的中學聯合辦學。

　　辦好人大附中，是一種引領；幫扶薄弱學校，是一種擔當。引領和擔當，才是人大附中工作的一體兩翼，才是完整而真實的人大附中。也正是在引領和擔當的過程中，人大附中認真履行自己的社會責任，努力成就一所中學的最大價值。（作者為人大附中校長）