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2012年教育部英語新課標頒布，新課改的實施進一步強調教學應緊密聯系生活實際，創設盡量真實的語言情境。眾多義務教育階段學校對教師教學方式、學生課堂課外學習方法、以及家長如何輔助孩子課外學習方面，配合新課標作出了許多調整。我國眾多省市也迅速涌現出一大批具有鮮明教學特色的英語特色校，它們以學生的發展為根本宗旨，以培養學生的綜合語言運用能力為目標，結合本校教學狀況，在教學目標、實施策略和手段等方面進行了重大創新，并取得了顯著的效果，在英語教學領域走出了一條有自己特色的道路。
改革傳統課堂教學 創設英語教學環境
走進北京海淀區中關村三小，濃厚的學習氣氛撲面而來。為了營造良好的英語氛圍，學校在校園文化建設上處處體現英語特色：雙語格言板、英語沙龍、英語文化長廊、英語圖書角、英語中隊報、無不為學生提供廣闊的展示英語才華的空間。
應該說，從2010年以來，中關村三小就在進行積極的改革，“點讀教學”平臺的搭建，也是這些年在學校教科研成果的基礎上提出來的。教師在上課時早已擺脫了過去用錄音機播放磁帶，復讀時需要反復倒帶的情景，一只普通的點讀筆在英語書上任意一指，便能發出標準流利的英語，將所指的單詞及句子清晰讀出……不僅如此，通過在課堂上開展形式多樣的“點讀交流”互動方式，以及課下布置的“點讀”作業，讓學生們更全方位的提升了英語學習積極性，其目的是創造標準化的語言教育環境，是一種學習方式的改變。
英語教師進行“點讀教學”
美國當代教育學家和心理學家布魯姆通過分析和研究發現如果提供了適當的學習條件，大多數學生在學習能力,學習速度，進一步學習的動機方面會十分相似。構建“點讀教學環境”，其宗旨就是要為學生創設一種主動探究，積極進取，自主學習的寬松的愉悅的良好氣氛，創造一種有利于發揮中小學生的主體性和主動性，激發中小學生學習英語的興趣,有利于培養學生的創新精神和實踐能力的學習環境。
提高英語教學效益 打造英語特色校
山東聊城陽谷實驗小學在創辦英語特色的過程中把英語“口語化”作為一種教育策略，其定位是源于小學生的年齡特點是好奇心強，模仿性強，生性好動。而語言教學本身單調枯燥，所以一味以老師講、學生聽這種教學形式，勢必會使學生興趣蕩然無存。而教材作為學科知識的載體，在教學中占有非常重要的地位，從某種意義上講，一套設計優秀的教材就像是一座寶藏。陽谷實驗小學在確定英語特色化辦學指導思想下，通過啟用外研社出版的點讀版《英語》（新標準）教材，經過一年的研究與摸索，陽谷實驗小學英語課堂教學形成了情景化的教學模式。
學校利用點讀教材，通過教材專用的外研通點讀筆，結合游戲、歌曲和競賽等多種形式的情景教學，激發了學生的學習興趣。讓學生在生動、輕松、快樂的學習氣氛中學習，讓學生從被動地接受知識逐漸轉變為積極主動地追求知識。教師在課堂上注重挖掘教材中的情感因素，在傳授知識的同時，向學生進行了潛移默化的口語化教育，因此課堂氣氛比以前輕松開放多了。
目前，陽谷實驗小學已經形成了英語課堂情景教學模式，營造了濃厚的課堂英語氛圍，成效顯著，師生在各級各類競賽中屢獲殊榮。特別值得一提的是，2012年11月，該校成為國家教育部重點課題“點讀教學”示范校。該校表示，今后將繼續鞏固和深化課題研究所取得的成果，并計劃每年的開展“英語節”活動，以英語特色教學推動學校各學科的發展，不斷提高學生的綜合素質。作為新理念的嘗試者，隨著課題研究的不斷發展，教師的教學理念發生了根本性的變化，教學能力大大提高，教師的專業知識和教研水平飛速發展，英語學科組的很多新老師迅速成長起來。
在北京東城區文匯中學，不僅可以感受到學習英語的環境良好，“點讀學習”在這里同樣受到了學生與教師的青睞，從應用的效果來看，無論教師教學水平，還是學生對英語學習的求知欲和“點讀技術”使用前相比都大大提高，部分學校在學生就餐時段，以及清晨學生等待開校門時段，都隨處可見學生們熱情洋溢的在用點讀筆通過“點讀學習”方式學英語的情景。
2012年，中央電視臺CCTV4套新聞欄目對該校具有特色的“點讀教學”模式進行了報道。文匯中學英語教師謝曉雅老師認為：“在初等教育階段，關鍵是培養學生對英語學習的樂趣，在課堂上，點讀筆可以幫助老師與同學更好地互動。同時，在課下也可以幫助同學獲得正確的英語發音指導，從而為日后的學習打下良好的基礎。”
謝老師的 “點讀教學”示范課并沒有眼花繚亂的多媒體課件，也沒有復雜沉重的教學道具，僅僅采用了目前我國大部分省市中小學統一采用的外研社版《新標準初中英語》點讀教材，以及配套的外研通點讀筆，就給同學們營造出了一種真實的英語環境，用樸實的語言將英語知識與學習興趣完美結合在了一起。
小學生聚精會神的點讀學習
孜孜以求，不斷進取。今天，以北京中關村三小、文匯中學，山東聊城陽谷實驗小學等學校搭建的“點讀教學”英語教育環境的具體做法與思考展示出來,或許給正處于探索過程中的中小學英語教育者一些啟示。它們在經過了2年左右的努力后，終于嶄露頭角，很多學校獲得了所在省市地區英語教學示范校的殊榮。
站在新年的起點上，該校的學生們將會有更出色的表現，該校的英語特色點讀教學這篇大文章，也將會做得更精彩
