《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出:“高中階段教育要推動多樣化發展。推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要。鼓勵普通高中辦出特色。”

教育促進人全面而自由的發展已成為國際教育的發展趨勢。國際21世紀教育委員會明確指出，“教育應當促進每個人的全面發展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發展”，“教育的作用，似乎比任何時候都更在于保證人人享有他們為充分發揮自己的才能和盡可能牢牢把握自己的命運而需要的思想、判斷、感情和想象方面的自由”。然而人的自由而全面的發展不是平均發展，人與人之間是存在差別的，真正公平的教育應該正視學生的能力、個性、智力、興趣愛好等方面的差別，只有承認差別才是真正地承認平等。

推行素質教育以來，“為了一切的學生，為了學生的一切，一切為了學生”成了眾多學校高舉的大旗和高呼的口號。然而，一切學生的發展不可能是一致的，學生的一切需求也不可能是統一的，如果不能深刻領會著兩句話的內在含義，那么“一切為了學生”變只能成為一句空洞的口號。

我國的《基礎教育課程改革綱要》提出:“教師應尊重學生的人格，關注個體的差異，滿足不同學生的學習積極性，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。”這就要求我們教師不僅要做到教育“各因其材”，還要做到發展“各盡其材”。也就是說，使每個學生都學有所成，個性特長得以充分發展，最終形成他們的專長，甚至形成他們的職業。

作為基礎教育，面臨的任務是即要瞄準知識經濟的需要，為培養高素質尖端人才奠定基礎，又要為農業經濟、工業經濟培養合格的建設者，從而實現由“人口大國”邁向“人才大國”。因此中小學的素質教育必須面向全體學生，認清每一個學生的優勢，尊重其個性差異，開發其潛能，培養其特長，使每個學生都具備一技之長，使全體學生各自走上不同的成才之路，成長為不同層次、不同規格的有用人才。

一、更新觀念，走特色辦學之路

天津市第四十五中學建于1954年，是天津市市級重點中學，2003年建成天津市國家級示范高中校。高中現有44個教學班，教職員工224人， 1910名學生。

隨著新課程改革的不斷深入，新的課程標準為素質教育開辟了新的天地。多年來我校始終以“一條主線，兩翼齊飛”為辦學思路。“一條主線”是指搞好教育教學工作，“兩翼齊飛”是指搞好藝術和體育的社團活動。近年來，我們在科學發展觀的指導下，在教育教學管理策略上謀求自主創新和回歸教育本質。教學上，我們嘗試了把傳統的“因材施教”和當代教育專家提出的“以學定教”的思想進行了完美的結合，形成了獨具四十五中特色的教學管理模式，即“分類推進，共同提高”。經過幾年的實踐，不僅使學校、學生的整體水平大幅提高，還連續幾年為清華、北大輸送學子。在教育上，學校更是關注“人”的發展，讓學生在學校享受校園生活帶來的快樂。書法展、歌詠賽、藝術節、體育節、合唱節等文化活動與課內知識形成有機的互補，不僅使學生增長了見識、豐厚了學養，陶冶了性靈、變化了氣質，更為重要的是為他們未來的發展埋下了幸福的種子。

以特色教育促發展，努力探索以藝術、體育為特色的素質教育之路。我校的辦學理念是“為每一位教師搭設成功的平臺，為每一名學生奠定人格和學力發展的基礎”。我們認識到:學校教育就是要“為學生一生的發展和幸福奠定基礎”。人格的完善需要感性與理性的協調發展，藝術、體育教育可以促進學生人格的完善、素質的提高，開發潛能，培養創新精神和實踐能力，通過藝術、體育特色教育使學生在愉悅的心態下，具有想學的良好愿望，勤學的堅韌意志，樂學的健康心態，會學的科學方法。

近年來，學校鮮明的辦學特色帶動了教育教學質量的顯著提高。學校的聲譽不斷提升，已成為對外交流的窗口，近來學校接待了由英、澳等國家教育專家組成的基礎教育國際論壇代表團，韓國教育代表團及國內各地的教育學訪團的來訪，教育部、市區領導多次到學校調研和視察藝術、體育教育成果和狀況。中央電視臺、《天津教育報》等新聞媒體對學校的辦學特色進行了多次專題報道。

二、加大投入，彰顯環境育人功能

我校十分重視通過美化校園環境對學生進行審美教育。美麗的校園讓人心曠神怡，雄偉挺拔的教學樓，纖塵不染的校園大道，芬芳四溢的花園草叢，錯落有致的雕塑，獨具特色的各種果園，每一樓層的藝術品布置，無一不折射出校園濃郁的藝術氛圍。這些由全校師生共同營造的藝術氛圍，真正做到讓校園中的每一寸土地，每一面墻壁都無痕地傳達著與人的功能。

三、抓課堂，夯實藝術、體育教育基礎

學校在學期工作計劃中認真部署體育和藝術教育工作，教務處和學科組都有詳細的計劃，有明確工作目標。高一開設了音樂鑒賞課和美術鑒賞課。高二使用校本教材，開設了音樂、美術校本選修課。在教學中，激發情感，培養審美，提升品味。通過研究性學習加深了對藝術的理解，提高了藝術修養。

體育教學貫徹課改精神，不斷摸索、完善體育模塊教學經驗，充分發展學生個性，全面提高學生身體素質，為學生營造了較為廣闊的發展空間，以滿足學生自我發展的需求。逐漸形成特色。編寫體育與健康基礎知識、田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、形體與瑜伽八個模塊教學計劃，學生自己按身體素質狀況、興趣愛好等自身條件進行選項。特設“課課練”環節來進行身體素質的教與學。“挑戰”選項課以外教材。如:體操雙杠模塊—杠上前滾翻成分腿坐杠；體操支撐跳躍模塊—縱箱前滾翻；形體模塊—柔美組合；武術模塊—棍術，在高中體育課選項教學暨四十五中學體育系列模塊教學的展示活動課中，受到了專家評委和同行的一致認可及好評。

四、增強品牌意識，爭創藝術、體育教育佳績

藝術和體育教育教學的有效實施，為我校特色教育打下深厚的根基。課外活動也豐富多彩。例如，“課課練”的延伸是為學生制訂“運動處方”。幫助學生找到適合自己課余時間鍛煉的方法和手段。把“陽光體育運動”活動組織好、落實好。課間活動一小時安排學生集體競賽項目，結合學校“體育節”、“田徑運動會”、“小型多樣比賽” “足球班級聯賽”、 “籃球班級聯賽”、 “健美操班級聯賽”、“冬季長跑比賽”等活動，把陽光體育與群體活動相結合。每年開展羽毛球、乒乓球、足球、籃球、健美操聯賽，校秋季田徑運動會，冬季小型多樣比賽，包括長繩、踢毽、拔河等。

重視開展課外藝術教育活動，學校成立了各種藝術社團，如合唱團、管樂團、美術社團、街舞社等，利用課余時間開展小型、多樣的藝術活動，力爭讓學生在中學階段掌握一種自己喜愛的藝術技能。

學校每年都開展以下活動:舉辦藝術節，組織包括朗誦、聲樂、器樂、攝影、繪畫、話劇等項目的表演和比賽活動。進行全校的班班唱比賽，這個活動已經堅持了四年。利用教師節組織一場文藝演出。師生同臺表演自己優秀的節目，也聘請著名演員與師生同臺演出和交流。舉辦校園牡丹節。通過觀賞“國花”牡丹，開展繪畫、書法、攝影等活動。學校每年舉辦高雅音樂的欣賞活動，特別是天津交響樂團來到四十五中的演出獲得巨大的成功，著名指揮董俊杰、易娟子都到校與師生互動。開展書畫藝術家進校園活動。近三年來舉辦過四次繪畫、書法藝術家進校園活動，

我校學生合唱團成員一方面帶動提升了全體同學的藝術水平，另一方面經過刻苦地練習，在2008年天津市中學生合唱展演中獲得第一名，2009年在天津市中學生合唱展演中獲得第二名。2010年2月我校學生合唱團代表天津市到上海參加全國第三屆中小學藝術展演，獲得一等獎的好成績，并受邀參加閉幕式上合唱演出。合唱已成為我校藝術教育的特色。

2009年,由民盟河東區委提出的《關于改善高中學生健康狀況的建議案》被區政協列為重點提案,10月份在四十五號中學進行了示范展示活動現場會，有領導和教師代表共130多人，觀摩了四十五中學高二年級的體育教學，豐富多彩的健美操、籃球、足球及田徑隊訓練等陽光體育健身活動，并進行了座談。區政府、區政協領導在聽取了學校組織高中學生開展陽光體育活動情況匯報后，對學校采取多種形式，積極開展高中學生陽光體育健身活動的做法給予了充分肯定。

四十五中學田徑、籃球在2007年-2009年連續三年蟬聯河東區第一名的佳績。2007年和2009年兩次獲天津市“籃協杯”第一名。我校健美操、足球隊、乒乓球也多次獲河東區第一名或第二名的成績。

五、開展課題研究，加速特色的提升

我校的市“十一五”課題《形體選項課對高中生體質健康的影響》，以形體系列教學為主線，大膽實踐創新，重新組織教材，將有氧健身操、健身拳、棍術、跆拳道、瑜伽、校園舞蹈華爾茲、柔美、芭蕾等不同類別教材，按照學生身體發展的需要，組成形體系列教學模塊。該課題結題報告獲2008年天津市中小學體育論文一等獎，《高中學生體質健康標準情況的調查分析》獲中國教育學會第21次全國學術年會一等獎，參加了全國體育名師教學集錦展示觀摩課《形體教學系列模塊——柔美組合》并錄制了光盤，獲得全國專家組的好評。

為使特色學科活動課程化，我校于2007年開始著手校本教材的開發，編寫出天津市四十五中學校本課程精選13冊，已由天津教育出版社出版，并在高一、高二年級的校本選修課程中使用。《體美音韻》分冊中有體育篇、美術篇和音樂篇。

為了把藝術教育推向更高層次，啟動了《藝術教育對學生健全人格影響的研究》等課題的研究，將特色教育與教科研工作結合起來，以科研課題為先導，使特色教育校本化、課程化、理論化，從而促進我校特色教育登上新臺階。

在多年的教育改革中，學校已形成了鮮明的辦學特色，尤其是藝術、體育教育特色。實踐證明，我校的跨越式發展得益于以藝術、體育教育特色為著眼點的辦學思路和發展目標的準確定位，教師的教育教學、科研能力得到迅速發展。今后，我們將按照學校發展規劃，進一步提升學校文化特色的內涵，更好的使特色帶動各方面工作的發展。