劉鳳瑞：45歲，中共黨員，理學(xué)學(xué)士，高級(jí)教師。

1981年開始從事高中教學(xué)工作，曾多次榮獲“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”、“先進(jìn)教育管理者”等光榮稱號(hào)，主要業(yè)績(jī)：三次創(chuàng)定興縣高考升學(xué)率最高記錄。

1992年7月——1993年7月，為打破定興中學(xué)高考升學(xué)率低的尷尬局面，我毛遂自薦，與學(xué)校簽定合同，大膽承包了當(dāng)年定興中學(xué)三個(gè)復(fù)習(xí)班（兩理一文）的教學(xué)及管理工作。并承諾使當(dāng)年高考升學(xué)率比上一年增加一倍。享有自主招生、自主選聘教師、獨(dú)立管理的我，進(jìn)行了大刀闊斧的改革。首先，廣攬人才，從全縣吸納了一批教育精英。其次，團(tuán)結(jié)眾人，凝聚力量，使這些教師實(shí)心、專心、齊心又能銳意進(jìn)取。最后，再配備一套我多年教學(xué)總結(jié)出的嚴(yán)格、科學(xué)的管理模式。結(jié)果，不孚眾望，復(fù)習(xí)班的高考升學(xué)率創(chuàng)下了定興中學(xué)歷史最高記錄。圓滿完成合同所定高考指標(biāo)。

1993年8月——1994年7月，鑒于前一年取得的高考成績(jī)，我再次負(fù)責(zé)了復(fù)習(xí)班的教學(xué)管理工作。在總結(jié)上次成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又加入很多新方案，使得定興中學(xué)94年高考升學(xué)率又創(chuàng)定興縣歷史最高水平。兩年里，高考升學(xué)率的大幅提高，使定興中學(xué)在教學(xué)質(zhì)量、高考升學(xué)率等方面的社會(huì)認(rèn)可度有了很大提高。因此，94年新生入學(xué)人數(shù)大增，占到全校全部學(xué)生人數(shù)的一半以上。與此同時(shí)，兩年的探索實(shí)踐使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生共識(shí)：下決心，改變學(xué)校辦學(xué)體制，實(shí)行年級(jí)主任負(fù)責(zé)制、教師聘任制。有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師被安排在復(fù)習(xí)班，接下來依次是高三年級(jí)、高二年級(jí)，篩選所剩教師負(fù)責(zé)高一年級(jí)課程。制度實(shí)施后，我發(fā)現(xiàn)高一年級(jí)的教學(xué)管理工作是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，而學(xué)校要想健康、穩(wěn)步、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)管理必須抓好。

1994年8月，我?guī)е�這一想法，又一次滿懷自信的向校長(zhǎng)進(jìn)行了自薦，提出“帶領(lǐng)‘落選’教師負(fù)責(zé)高一年級(jí)教學(xué)管理工作，并保證三年后高考升學(xué)率的大幅提高”。重任在肩，我再次創(chuàng)新思路，起用了一批青年教師，嚴(yán)格管理。充分調(diào)動(dòng)每位教師的工作熱情，苦干加巧干。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過三年奮戰(zhàn)，我們又取得了驚人成績(jī)。在保定二十二個(gè)縣市中，我縣高考排位一下提高了11個(gè)位次，定興縣由此變高考落后縣為高考強(qiáng)縣。

1997年調(diào)到定興職教中心任教學(xué)副校長(zhǎng)，我積極學(xué)習(xí)探索職教發(fā)展之路，使職教中心教學(xué)水平上了新臺(tái)階，取得了突出成績(jī)，1999年底調(diào)到定興電大任副校長(zhǎng)。

多年教學(xué)和管理的經(jīng)歷，使我對(duì)中國普通高中教育有了更深的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)在教育體制、管理模式等方面存在諸多的弊端。怎樣擺脫弊端，創(chuàng)設(shè)一條更適合培養(yǎng)高素質(zhì)人才的道路？我又不斷學(xué)習(xí)、摸索，自主辦學(xué)的想法越來越強(qiáng)烈，為了創(chuàng)辦一所知名學(xué)校，2005年，我邁出保定，用了一年多時(shí)間，到全國各地著名的民辦學(xué)校學(xué)習(xí)、考察。由于目標(biāo)明確，我積累了很多辦學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)與方法，深入研究了民辦學(xué)校的利弊、得失以及未來的發(fā)展前景。更難得的是，我還在此行中結(jié)交了一批志同道合的教育界英才。

現(xiàn)在，我已擁有了自主辦學(xué)的天時(shí)、地利、人和三大條件。相信我所創(chuàng)辦的學(xué)校一定能夠開創(chuàng)出一條適宜中國教育發(fā)展的新路，為莘莘學(xué)子提供更高質(zhì)量、更高水準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育。