宋運來，全國著名特級教師，江蘇省優秀班主任，江蘇省教育科研先進個人，江蘇省優秀園丁。
　　先后參與、主持省、市、國家級課題8項，在《人民教育》、《中國教育報》、《中小學管理》、《江蘇教育》等省級以上刊物發表教研文章180余篇，多篇文章被《教育文摘周報》、中國人民大學報刊復印資料中心等刊物轉載。
　　主編出版《中國兒童漫畫與作文賞析》、《影響教師一生的100個好習慣》、《名師特色課堂研習》等學生習作、新課程教師教學培訓用書18部，教育案例《去種一次別人的田》刊發于《人民教育》2005年22期“走進新課程”欄目，《人民教育》以“學科間的大門被推倒以后……”為題展開了全國大討論。
　　以愛心滋潤童心，以智慧點燃智慧，追求兒童的語文教育。長期致力于“張力語文”的研究，是國內“兒童漫畫作文教學”的首創者與實踐者。曾獲全國示范課一等獎，形成了“交往中突顯民主，探究中展現創造”的教學風格。并先后應邀到深圳、海南、沈陽、山西、浙江、安徽、山東等地上課講學。

第一章　確立品牌學校的問題
品牌意識的缺失
品牌定位發生“錯位”
品牌理念缺失個性化
忽視品牌的教育性內涵
學校品牌形象表面化
專家、學者成為品牌創立的“救星”
品牌規劃成為校長的“單打獨斗”
學生成為品牌建設的“局外人”
品牌策劃缺乏“遠見卓識”
學校確立品牌缺乏溝通和支持

第二章　經營品牌學校的問題
缺乏“經營”學校品牌的意識
發展幅度過大，管理“鞭長莫及”
校長缺乏經營學校的“品牌素養”
品牌管理成為校長的“專利”
品牌經營缺乏有效的人才根基
教育質量無法支撐學校的品牌
學校品牌傳播意識淡漠
忽視對學校品牌的內部管理
忽視本質的盲目品牌炒作

第三章　維護品牌學校的問題
品牌的重“樹”輕“守”
品牌管理缺乏統一和長效機制
品牌內涵管理脫離教科研
對突發的品牌事件處理不力
細節處理不力影響品牌形象
缺乏創新的活力
校長缺乏個人品牌意識
學校缺少團隊凝聚力