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讓每一個孩子都能享受國內一流的優質教育，健康成長快樂學習，昨天張店區出臺建設教育名城實施方案，全民征求教育名城的建設意見。張店區表示，到2016年，初步建成教育名城，實現全區基礎教育學校均衡布局，打造10—15所省內乃至國內一流的基礎教育學校，發展1—2所特色化、國際化的優質民辦學校，基本滿足人民群眾對優質教育的多樣化需求，形成公平普惠、均衡優質、和諧生態的區域教育新局面。到2020年，教育投入、教育基礎設施、教育信息化水平、教育人才隊伍、教育教學質量等發展指標均達到國內先進水平，建成全國性的教育名城。
打出“幸福教育”教育品牌
在征求意見稿中，張店區打出了“幸福教育”的品牌。在未來幾年中，將實施創建名學校工程，以“一校一品”為抓手，塑造學校特色，積極探索“名校+新�！�、“名校+弱�！薄ⅰ懊�+特色”等方式組建名校教育集團，推進教育集約發展，打造張店教育品牌m.aoli.net.cn。
到2016年，全區將建設10-15所省內乃至國內一流的基礎教育學校，發展1-2所特色化、國際化優質民辦學校，實現全區基礎教育學校均衡布局，基本滿足人民群眾對優質教育的多樣化需求，初步建成教育名城；構建“基于尊重人的個性差異和獨特的發展方式，打造多元化的成長結果”的特色區域課程體系，服務于每一個學生的健康成長，人民群眾對教育的滿意度大幅度提升。到2020年，形成公平普惠、均衡優質、和諧生態的區域教育新局面。
4年新建3所中小學
優化配置教育資源。準備研究制定《張店區2011—2020學校布局規劃方案》，總的原則就是宜撤則撤、宜并則并、宜建則建，通過聯盟校、兼并校、設分校、新建校等方式，實現資源整合、優質共享。根據全區經濟社會發展的實際，優先考慮在工廠搬遷區、舊村改造區、新建居民小區等場所預留教育用地，同時充分保護原有的教育用地不挪作他用，滿足新建、改建、擴建學校的需要。探索實施新建、插建小區教育認證制度，以保障小區居民子女的入學權利，力爭到2012年，所有中小學校要達到山東省基本辦學標準。全面推進特色學校建設，不斷拓展優質教育資源，打造“一校一品”的區域教育特色 教育品牌m.aoli.net.cn。
到2016年，新建中小學校3所，對東一路小學、金苑學校、公園新村小學、馬尚一中、馬尚鎮中心小學、馬尚鎮鎮東小學等6所學校進行重建，擴建張店三中、區實驗中學、張店七中、湖田二小等5所學校，滿足適齡兒童就近入學的需要。協調發展各類教育，把學前教育納入全區經濟社會發展規劃，建立政府主導、社會參與、公辦民辦共舉的辦園機制，力爭到2016年由政府投資建設4-5所高標準的公辦幼兒園。
擴大民辦教育辦學規模
堅持“政府引導、社會承辦、市場運營”原則，積極培育引進教育培訓服務組織以及國內一流的教育培訓機構，構建政府、社會、企業共同參與的公共教育服務體系。加大民辦教育扶持力度，逐步推行土地劃撥、給予一定比例的事業編制、生均公用經費補貼等政策，推動民辦教育快速健康發展。大力引進省內外知名教育品牌，發展1-2所規模較大、檔次較高、質量一流的的民辦中小學，1-2所規模適中、硬件達標、特色鮮明的民辦中小學。
“校長團隊”創全國 教育品牌
在華東師范大學等著名高校設立多處校長專業發展研修基地，不定期對全區校長、校干、后備校干進行多種方式的全員研修培訓；在全國部分名校設立校長實踐基地，每年擇優派出10—15名骨干校長掛職鍛煉。根據需要，逐步實施海外研修培訓。到2016年，全區擁有省內外知名校長要達到20人以上。
建立專家團隊，組建由知名專家組成的導師團隊，以每年進行3—5次實地指導、每周進行1次網絡指導等方式加大對全區校長研修團隊的研修活動力度。每年開展“名家論壇進張店”活動，激發校長的思維活力。
建立校長梯隊，引進專業的校長素質測評機構，建立科學的校長素質測評機制，創新校長后備人才培養機制，建立建成一支面向世界、崇尚先進、追求崇高、富有愛心與責任、胸懷理想、勇于創新、身心健康的校長隊伍。探索實施校長職級制，設立“張店教育家”榮譽稱號，表彰對張店教育事業發展做出突出貢獻的校長，每兩年評選一次，激發校長的創業激情。
教師隊伍要全省一流
有了高素質的校長團隊，還將培養一支省內素質一流的張店教師團隊。具體目標是，根據教育發展的需要，科學核定教師編制，增加一定數量的教師編制，專門用于教師的培訓、進修；加大教師招聘力度，逐步達到各學科、學段教師足額配備。建立保障中小學教師區域、學段、學科均衡的配置機制，區域內教師合理流動機制；創新人才引進方式，暢通緊缺學科師資及專業人才招聘渠道，最大限度實現教師年齡、學科、職稱等結構的合理化。
突出抓好農村中小學教師、新聘任教師、中青年教師的系統專業培訓，不斷提高教師專業水平和教學能力，努力培育造就一批省級、國家級名師。到2016年，全區本科以上學歷教師要達到100%，研究生達到15%，市級以上教學能手、學科帶頭人等優秀專業教師占比達到10%以上。
實施教師發展性評價，建立有利于教師發展的多元化的獎勵機制。設立“張店區特級教師”、“張店區首席教師”等榮譽稱號，發放特殊津貼；建立張店特色的教師職稱評聘制度，逐步解決教師職稱評聘過程中的熱點難點問題，定期開展“張店區特級教師”、“張店區首席教師”等評選工作，加大表彰獎勵力度，激發教師工作的積極性，保障教師隊伍的和諧、穩定、健康發展。
“課程體系”張店特色
建設國內獨具特色的張店課程體系。以學校的辦學理念、學生培養目標、學校核心價值觀為指導，按照國家課程、地方課程校本化，校本課程特色化、個性化的基本原則，指導各學�？茖W、合理、有效地開發校本課程，構建形成以國家課程為主體，區域教育文化為主導，學校課程為基礎的區域基礎教育課程體系。
全區發展性督導評價的基礎上，探索嘗試引進專業的學校發展評估機構，對部分學校嘗試進行診斷式評估。建立適合學生全面發展的多元化評價體系，不斷創新學生綜合素質評價的方式方法，通過督導評估、推進課題研究等方式，達到評價目標多維，評價主體多元，評價形式多樣。
鼓勵學生“異想天開”
打造省內一流的張店中小學生創新實踐體系，充分利用區域內各類公共資源，建立中小學生校外實踐基地群。以“合理猜想、實踐認證”科學探究實驗為主題，建立有利于提高師生的創新精神和實踐能力的課程體系和管理模式，打造國內領先的師生科學研究創新實踐園區，在第一職業中專分校建設一處高標準的師生創新實踐園區。繼續發揮區中小學素質教育實踐基地的普及性功能，在實踐教學課程的基礎上，進一步開設天文觀測、汽車模擬駕駛、陶藝等新培訓科目，滿足全區初一學生的全員培訓需求。
據悉，目前，張店區已成立由區委書記任組長的建設教育名城領導小組，并特聘知名專家成立了張店建設教育名城專家顧問團，將定期邀請專家走進張店，全面指導建設教育名城工作。張店區表示，將定期組織專人對人民群眾對張店教育的滿意度進行調查，通過電話咨詢、問卷調查、實地采訪等多種形式，及時了解人民群眾對張店教育的評價。(晚報首席記者董振霞 編輯：王瑋)
