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認真策劃務求實效，扎實推進激發熱情
把科技創新納入學校規劃，明確具體目標。學校把科技創新教育工作列入學校五年發展規劃之中，確立創特色學校，建教育強校的發展思路。學校建立健全“金點子”科技創新教育工作領導組，由校長任勁松擔任組長，由教科室、教務處主任親自抓科技創新教育工作，成員包括理、化、生、地學科教師、計算機教師、圖書室工作人員、理、化、生實驗員，各班選出科技班長、課代表，組建科技創新活動小組。學校制定并落實相關人員的職責，為科技創新教育活動的開展打下基礎。
學校制定科技創新活動的具體目標：1、普及基本科技知識。2、倡導科學的學習方式，培養學生科技創新精神。3、積極參與動手實踐活動，培養學生科技創新能力。4、突出科技特色教育，培養科技苗子，打造科技教育品牌。
打造一支精干有實力的科技創新教師隊伍。為了全面推進科技創新教育工作，學校把教師培訓工作放在突出地位，要在校內形成了一支熱心科技創新教育的輔導員隊伍、專兼職教師隊伍。在校內，學校組織教師認真學習上級有關文件精神，學習外地的成功經驗，廣泛開展討論，每學期組織教師進行說課、賽課，集體備課，讓教師們相互學習，共同提高。同時，學校組織教師外出學習，外出的教師回校后要認真交流經驗，通過多種形式的培訓活動，讓教師的觀念發生切實的轉變，科技創新教育工作能力有較大的提高。讓學校的科技創新教育從單一的科學知識傳播轉變為引導學生走向自然、走向生活、社會，培養學生掌握運用現代信息技術，從以教師為中心走向學生自主探索，樹立科學教育要全面提高學生科學素養的正確觀念，走出了原先重知識、輕技能，重概念、輕方法的傳統教學模式，把培養學生的科學精神、科學方法的列為科學教育的重點。通過培養學生的科學精神，塑造他們的人格，影響他們的價值理念、倫理道德、文化修養、思維模式和行為模式，同時教會他們學習之法、思考之法、創造之法和生存之道，用科學的方法解決實際問題。
充分發揮學校圖書室、實驗室作用。育才中學圖書室，藏書豐富，面向全體師生開放，要在學生的課外閱讀中，發揮積極的作用。實驗室要在保證實驗開出的同時，充分照顧學生的興趣、愛好，面向學生開放，鼓勵學生去做意猶未盡的實驗和自己設計的實驗，請教實驗教師，借實驗器材，讓學生的實驗動手得到鍛煉，創新思維得到培養。
把科技創新活動納入學校教育教學管理。近年來，該校確立了“建特色名校”的辦學理念，把科技創新活動納入到學校的教學管理工作中，以此促進素質教育的深入開展。學校根據全體教師的興趣愛好，培養組建了一支業務精、能力強、具有創新意識的科技輔導員隊伍，成立了以教科室主任親自掛帥的“科技創新教研組”，及時組織協調全校的科技創新活動。各班成了科技創新興趣小組，規定了具體活動時間。每學期至少在全校舉行一次科技創新比賽活動，對評選出的優秀科技創新成果給予獎勵。通過比賽，發現科技苗子，進行重點培養，選拔出優秀的作品，進行改進和整合，為參加校外各項科技創新競賽作準備。這樣極大地激發了全校師生參與科技創新活動的積極性。
在組織好科技創新活動興趣小組的同時，學校堅持把“創新教育”引入到課堂教學中，打破傳統的教學方法和學科界限，既把科技創新活動與課堂教學相結合，引導學生學以致用；又利用活動課時間啟發學生動腦動手，開闊視野，形成了以課堂教學為主渠道的創新教學模式，使科技創新活動真正成為個性特色。
定期開展科技創新活動，組織學生參加各級競賽。只要同學們小腦袋瓜里有充滿奇思妙想的、奇怪的、閃亮的點子，都可以參與學�！敖瘘c子”科技創新活動。全校60余個班級每個班都選派了4-10名思想品德好，有新奇想法，愛好科技活動的學生參加。同時，科技創新小組的大門隨時向有想法、富有創造力的同學敞開，一年四季隨時都可以申請加入，也可以申請退出。
該�！敖瘘c子”科技創新活動的主題是組織師生廣泛開展“小制作、小發明、小創新、小實踐、小學術”活動，積極營造學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，各班級組織學生積極參加年級的科技創新小組的常規活動，積極參加學�？椊M的有關比賽，建立健全活動的組織和制度，推行科學創新活動的常規化，逐步提高學生創新思維、科學素質和動手能力。
該�！敖瘘c子”科技創新小組活動的基本內容是“五小”（小制作、小發明、小創新、小實踐、小學術）活動。每周星期三下午 4:50—5:35集中開展科技創新活動；每周星期六、星期天及寒暑假自由活動。學校以年級組建科技創新小組，由學校指派輔導教師，并組織一系列的活動激發學生的興趣。如:科技作品展，課外小發明征集，小制作競賽等。以科技創新小組為單位，結合社會、生活、學習實際，選定研究課題，輔導老師、學科教師一起參與幫助學生篩選課題，論證可行性。指導學生圍繞自己小組的課題，到圖書館或上網查詢資料收集信息，有計劃地到實驗室進行實驗，還要教會學生如何外出走訪、調查，并合理利用學校知識型家長，讓家長也參與到科技創新活動中來。學校建立統一考核方案，從活動的開展、成果展示、平時工作、參賽獲獎等方面綜合考核。學校每年根據活動情況，統一安排時間集中展示，每個特色活動組或班推薦幾件優秀作品擺放在階梯教室規定地點展示。組織學生參觀，進行評比，由學校進行獎勵。同時開展科技知識的競賽，學生作品演示活動、計算機操作競賽等，評出科技小明星、發明達人、電腦能手等，把這些學生的照片在學校宣傳欄里展示，介紹他們所形成的特長，激發全校學生開展科技訓練的熱情。
科技創新出成果，素質教育展新篇
通過“五小”活動，激發了孩子們創新想象能力，使學生在關注社會、觀察身邊事物的基礎上，思維方式得到拓展，想象力得到發揮，好奇心、求知欲得到滿足，培養了敢于質疑，敢于大膽想象，敢于提出發明設想，敢于質疑、勇于攻關的意志品質，并使學生逐步形成提出發明設想的習慣傾向。學生在興趣的驅動下，有目的地去學習相關的基礎理念與知識，訓練和掌握相關的基本制作技能，增強實踐能力，為實踐創新提供知識、技能儲備。學生通過親歷發明創造的過程，提升了學生收集處理、分析運用信息的能力，學會設計發明創造的制作方案，運用科學思維方法和發明創造技法完成發明創造。使學生從中品嘗科技發明過程的艱辛，體驗發明創造的樂趣與成功感，激發創新潛能。通過創新活動，使學生熱愛科學，關注社會，培養學生的創新精神和創新能力，使學生成為國家未來的科技創新人才。
在2008年宜賓縣教育局“五小”活動作品展評中，該校勇奪綜合一等獎。蘭玉芬老師指導劉流同學設計的“方便拾乒器”、劉水
在第十屆宜賓市中小學電腦制作活動中，該校
2009年，育才中學參加宜賓縣首屆“天工杯”科技創新大賽就喜獲團體第二名，僅次于天工機械廠！由育才中學教師曾侯凱指導的“節源雙口洗發液瓶”、“防斷節約型肥皂”、“做功改變物體內能水演示器”等多項創新成果及“回收廢舊電池保護綠色家園”實踐活動均獲嘉獎，曾侯凱老師也因此被授予“優秀輔導員”光榮稱號。另外，由育才中學教師梁錚指導的“愛護母親河”科學實踐活動，曾利華老師指導的“回收廢舊，保護環境，節約資源，奉獻愛心”的實踐活動也在中學組中獲得嘉獎。育才中學學生鄭偉獲創新成果一等獎，另有楊琪、羅小彬、馬興文、江東雨、楊暉五位同學的作品分別在創新成果、科技實踐、科幻繪畫類作品中獲得二等獎、三等獎的好成績！
特別是2009級學生王玨帆設計的“節源雙口洗發液瓶”在2008年舉行的第二屆“未來杯”（競賽由共青團中央、全國學聯主辦，北京航空航天大學承辦）全國中學生創意設計競賽中榮獲了國家級三等獎。入圍全國總決賽的作品共291件，四川省只有13件，云南、貴州一個省僅有3件。目前此項作品的專利正在申報之中。2010年學生鄭偉、李智發明的“做功改變物體內能演示器”獲宜賓市青少年科技創新大賽一等獎、四川省第25屆青少年科技創新大賽二等獎。
在2011年宜賓縣第二屆“驚雷杯”青少年科技創新大賽中，育才中學所申報的六項作品全部獲獎，其中特等獎1人、一等獎1人、二等獎3人、三等獎1人。該校學生劉璐創意發明的“粉筆灰收納盒”通過現場答辯、專家評審獲特等獎，并得到1000元現金大獎。
2011年12月，該校第七屆校園文化藝術節舉辦了“科技創新活動”作品展，展出現場，300多件學生創意作品琳瑯滿目，令人目不暇接。學生們從實際出發，不貪大求洋、急功近利，多數作品樸實大方、美觀可愛，既具有科學性，又有實用性，很好地鍛煉了學生動手能力和運用知識的能力。
育才中學扎實開展科技創新活動，培養了學生良好的個性品質和實事求是、質疑求真的科學精神，提高了他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，激發了孩子們的求知欲和創造力，為孩子們今后成長為新型的創新人才打下了堅實的基礎。通過“金點子”科技創新活動，真正點燃了學生潛藏在內心深處的創新創造的火花，使科技創新真正成為育才中學一道亮麗的風景線。（朱俊聰陳安清 曾利華）
