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“這不是市八中學有什么特殊。”昨天，盧校長面對記者侃侃而談，他認為，市八中學將舉辦“男子實驗班”，進一步辦男子學校，撩起的雖是關于男生女生的話題，撬動的卻是教育轉型的敏感神經。“我們在學校教育范圍內強化學生的性別教育，在微觀領域中探索適合男生發展的教育新路”。
解放“被動說”：為學校教育注入生機
據盧校長證實，黃浦區政府和華東師大教育戰略合作一期項目“市八男子中學辦學創新可行性研究專項課題”已經啟動，正在走深度研究的認證和正式批準招生的程序。盡管“男子中學”得到正式招生批復目前還不會有具體時間表，但最快今年9月，市八中學將先期開出兩個“男子實驗班”，準備通過自主招生招收60名學生，單獨編班開展探索實踐。
“學生進入高中，基本上是按成績‘被分配’，缺少主動性。而男生班不同，是他們自己愿意進來的，就有主動性和積極性，這奠定了實驗成功的意義”，盧校長把這種選拔機制，當成是對男子漢精神的首次磨礪。
另外，學校為進行試驗，將在全校教師中進行競聘，讓有志于研究的老師參與進來，這樣也可以改變原來教師“被安排”的現狀。
改變“評價法”：為男生揚長補短護航
參加實驗班的男生也要參加高考，他們在學業評價上會有些什么突破？
盧校長坦言，過去學校對學生進行態度、能力和水平的三維調查，前兩者基本上采用5分制，后一項采用百分制。現在對實驗班學生，將從男生教育的內容和特點出發，進行評價內容和方法的改革，揚長性的內容采用5分制，而對于補短性的采用百分制或150分制。
據了解，該校男子高中課程實施方案已經初步擬就，提出了創辦男子高中的期望。期望通過高中三年的“智誠教育”，創設“專注、競爭、刻苦和拼搏”的學習過程，使學生成為具有“忠誠守信、敢于擔當、獨立思考和寬容睿智”特點的男生。學校將“忠誠、責任、獨立、睿智”作為培養學生的關鍵詞。“浩然正氣、樂學善思”的男生必將能夠適應社會現代化建設的需要和學生長遠發展的需要。盧校長表示，由于實驗班開設的課程具有男性的特點，在評價上也會有不同的做法。
