為孩子種下一所未來學校

從教育的本源和邏輯上思考設計

杜威曾提出過“教育即生活”“學校即社會”；陶知行先生也曾提出“教育即生活”“社會即學�！薄＿@些遠見卓識的教育主張對現今的教育有著重大意義。

△學校外觀

中山梅沙實驗學校是由梅沙教育重點打造的一所九年一貫制學校，占地面積2.6萬平米，建筑面積2.1萬平米。校園融合中西方文化精髓，秉持“全人教育”理念，踐行“修身立人、厚學澤世”的校訓，以創建一流現代化優質學校為目標。其室內設計由深圳矩合室內設計傾力完成。

01四維覆蓋

#賦予空間教育意義

矩合設計為空間設置“人與社會、人與文化、人與自然、人與科技”四個維度，覆蓋未來人才核心知識素養。設計師賦形于具有生命力的現代校園空間，重塑教育空間。

△校園文化展廳

△招生接待室

設計摒棄大刀闊斧的創造，盡量做到最小化干預，還原“與人”的理念。從校園文化展廳到招生接待室，展示著人與文化、人與空間的過程關系。

02

基礎型、探究型、深研型課程

#構建情景化的智能科技校園

設計師注重人格和能力的完善和全面發展，基礎型課程以國家規定課程為主，奠定知識與能力基礎，摒棄傳統教室，圍桌式教室充滿生命活力的學習氛圍，激發探討和分享的熱情。

△教室

△化學室

△生物室

△物理實驗室

探究型課程中多為驗證、設計、研究創新類的實驗活動，化學室、生物室、物理實驗室，讓學生在教師指導下，圍繞某個問題自助的進行實驗，觀察現象，分析結果，從中發展科學概念或原理，獲得知識。

實驗過程中由教師引導而不是控制實驗過程，突出學生學習的主體性，以個別或小組為基礎組織形式，以培養過程技能為主要目的，開發潛能、拓寬視野、拓展能力。

△音樂室

△美術室

△琴房

△書法室

隨著教育多方位全面發展的普及,學校開始深研型課程以競賽、課題、社團、活動為主，設立烘焙課、3D打印課程、鋼琴、書法等，滿足學生個性高階發展需求，以全面培養學生創新精神和實踐能力為主線,注重學生的發展規律，關注學生的經驗、興趣和個性 。

△烘焙室

設計整體呈現出的是簡約的造型與樸素的色彩，與當下課程形成很強的互動性和適應力。烘焙室科學合理進行空間的規劃，采用開放式流理臺，極佳的采光與視野，方便教學實操與師生互動，讓烘焙課程變得更加自由開放。

△報告廳

△體育館

△圖書館

△圖書館

△圖書館

單調僵化的學習空間已無法應對今日多元化教學模式與學習方式，從學生到老師，從課內到課外，從五感到空間，會滲透空間每一處、每一個角落。結合當下教育，還原“與人”的理念，體現智慧教育模式與情景，構建情景化的智能科技校園。

△校園環境

項目名稱 | 中山梅沙實驗學校

項目地址 | 廣東 中山

學校規模 | 九年制中小學

建筑面積 | 2.1萬平米

占地面積 | 2.6萬平米

完工時間 | 2021年8月

室內設計 | 深圳矩合室內設計有限公司