對于大多數小學生家長而言，每天按學校老師要求批改孩子的家庭作業，已成為不能不完成的工作，成為較重的生活負擔。家長究竟該不該批改孩子的家庭作業，很多家長對此提出質疑。住鄂全國政協委員、湖北首義律師事務所主任律師謝文敏在全國兩會上建議，盡快推進我國家庭教育立法，將家庭教育納入法制化發展軌道，特別是要明確學校、家庭及社會在家庭教育方面的職責和義務。

據介紹，目前在我國，學校教育、社會教育的法律地位都已通過立法得以確認，但家庭教育沒有得到法律確認，這與其在現代國民教育和終身教育體系中的重要地位不相適應。家庭教育在一定程度上處于邊緣化位置，其尷尬的地位一方面嚴重影響到對家庭教育的引導和管理，使得家庭教育多是靠自發進行，缺乏正規的指導、監督和約束；另一方面也影響其與學校教育、社會教育三者之間相互協作的整體教育功能的發揮，現實中由于家庭教育不當等原因導致學校教育效果被消減的現象屢見不鮮。

調研表明，除了強調學習和分數，半數家長不知該怎樣教育孩子，多數父母存在不同程度的養育焦慮；而由學校主導的家校合一容易讓家長成為學校的“單純勞動力”，從而忽視學校向家庭服務的功能。

“家庭教育主要調整對象不是家庭內部，而是家庭政策和支持系統，關注政府、社會、學校等對家庭教育的支持、服務與幫助。”謝文敏委員認為，要通過明確各類責任主體，保障未成年人受教育權的實現及其全面健康發展，特別是要優化家庭教育指導服務，構建家庭教育監測評估制度，真正形成政府主導、社會參與、多方合作的公共治理框架，促進家庭教育、學校教育、社會教育相結合，共同推進家庭教育工作。