時下大學校園里，社團招新正緊鑼密鼓地展開。但一些學生卻面臨著一個無法逾越的“門檻”。

日前，南京某大學有學生爆料，該校為提高學生考研率，要求校內社團在本學期內不得面向大一新生招新。面對熱議，校方回應稱，此舉是為了讓新生“更好地融入和適應大學生活”。

為幫新生適應大學，所以不許加入社團，真正的原因是什么？該校一位分管學生工作的老師給出的“答案”最具說服力——學校現在格外重視考研率，不僅社團招新延后，校園的文體活動也會減少很多。

應該說，社團招新只是小事，此次爭議也屬個例，但透過表象，我們還是可以窺見一些教育工作者心中那道“算數題”：成績、分數、考研率或是榮譽、獎牌，那是最“實在”的，一旦有“礙事”的因子出現就剪掉。

教育的意義是什么？按照一句被廣泛引用的名言——教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。但在一些教育工作者眼里只有升學、榮譽，學生的正當需求、業余生活統統要為之讓路。但真的為了學生學習，“封閉”社團就能把他們從“外面的世界”里拉回來嗎？

人，應該是教育的出發點和歸宿。怎么做才真正對學生有益？個別精于“做算術題”的教育工作者該反思一下了。

來源：廣州日報