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核心內(nèi)容：“事業(yè)不允許我停下腳步，為了使命我將繼續(xù)向前。”從1997年擔(dān)任人大附中校長(zhǎng)開(kāi)始，20年劉彭芝不改“初心”。“我早已化為無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)胞，撒在人大附中的土地上”。
人大附中校長(zhǎng)劉彭芝
【中國(guó)教育之聲網(wǎng)7月22日消息】中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師、大學(xué)研究員、博導(dǎo)；先后榮獲全國(guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國(guó)三八紅旗手等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼……提起劉彭芝，人們能立刻可以羅列出她一長(zhǎng)串的榮譽(yù)“光環(huán)”，而她更是一位懷有滿腔熱忱帶著人大附中走進(jìn)全國(guó)頂級(jí)中學(xué)行列的普通而不平凡的校長(zhǎng)。時(shí)光雕刻，她“光輝”不減。在榮獲“宋慶齡樟樹(shù)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)后，被外界認(rèn)為是“堅(jiān)持改革創(chuàng)新，探索中國(guó)特色基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展之路”的劉彭芝仍然在不輟探尋。
“事業(yè)不允許我停下腳步，為了使命我將繼續(xù)向前。”從1997年擔(dān)任人大附中校長(zhǎng)開(kāi)始，20年劉彭芝不改“初心”。“我早已化為無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)胞，撒在人大附中的土地上”，當(dāng)這位睿智、謙遜的七旬老人平和而堅(jiān)定地吐露這樣的話語(yǔ)，娓娓道出她和學(xué)校的故事，身為“中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合學(xué)校總校校長(zhǎng)”的她，對(duì)人大附中、對(duì)教育的深情，溫暖和鼓舞著在場(chǎng)每個(gè)人的心。
不斷“尋找”的校長(zhǎng) 劉彭芝：“大刀破斧”讓學(xué)校不斷“超越”
劉彭芝是一位怎樣的校長(zhǎng)？是學(xué)校的“形象代言人”，還是“神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾”的大忙人？都不是。“把教育當(dāng)成事業(yè)而不是職業(yè)”；“一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)停下的人”……在采訪中我們遇到了多位在一線工作的教師，他們一人一句描述著他們眼中的“劉校長(zhǎng)”，在她身上“求真務(wù)實(shí)”、“創(chuàng)新求索”等標(biāo)簽不斷被點(diǎn)亮。劉彭芝校長(zhǎng)在不停地尋找，不停地思考，不停地創(chuàng)新，她形容自己的狀態(tài)是“云里霧里尋找足跡”，不斷尋找探索未來(lái)教育的路徑。
當(dāng)我們問(wèn)到如何保持她不輟耕耘的旺盛精力，劉彭芝笑答“我的激情來(lái)自于對(duì)教育的理想與夢(mèng)想”。她用自己的愛(ài)和力量，不斷在帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)完善和“超越”。人大附中有了“附屬中學(xué)分校”；人大附中有了“西山學(xué)校”；人大附中有了“本部”；有了“國(guó)際部”、甚至“海外校區(qū)”……她帶領(lǐng)人大附中一路走來(lái)，帶著學(xué)校不斷壯大、成長(zhǎng)。從“北京市高中示范校”到“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)校”、“全國(guó)社會(huì)扶貧先進(jìn)集體”、“全國(guó)勞技教育先進(jìn)校”、“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校”，還獲得由中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“網(wǎng)絡(luò)教育關(guān)鍵技術(shù)及示范工程”國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)、“首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)”。一個(gè)個(gè)榮譽(yù)在家長(zhǎng)的心中刻下深深的烙印：人大附中是一所“好學(xué)校”；與此同時(shí)，人大附中也在通過(guò)自己的輻射帶動(dòng)身邊的學(xué)校成為“好學(xué)校”。
為了學(xué)生們，劉彭芝在人大附中率先建起“虛擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，人大附中有“天文穹頂”、“游泳館”……在劉校長(zhǎng)眼中，在硬件、軟件上的投入只是“數(shù)字”，比起它們能帶給人大附中學(xué)生的成長(zhǎng)空間和“助推力”，顯然是后者更重要。
“寵愛(ài)”的“領(lǐng)跑者” 劉彭芝：教學(xué)生成為“受人尊敬的人”
雖然擁有長(zhǎng)串光環(huán)，但在學(xué)生面前，劉彭芝卻不是刻板的“權(quán)威”模樣。學(xué)生們甚至把她的話整理成了《劉彭芝爆笑經(jīng)典語(yǔ)錄》，而且在網(wǎng)上人氣十足。有一次上操，大風(fēng)降溫寒冷異常，又趕上流感多發(fā)的季節(jié)，劉彭芝走到操場(chǎng)上看到孩子們站在操場(chǎng)上準(zhǔn)備做操。就有了如下一段被同學(xué)們稱為“霸氣外露”的對(duì)話：
“同學(xué)們，你們冷嗎？”
“冷！”
“還想上操嗎？”
“不想！”
“散！”
事后，被學(xué)生問(wèn)到“為什么”，劉彭芝說(shuō)，我不能因?yàn)槲腋杏X(jué)特別冷，就解散。也許孩子們不怕冷呢？我問(wèn)同學(xué)們冷不冷啊，他們說(shuō)冷。我說(shuō)還想上操嗎？他們說(shuō)不想上。我說(shuō)散，他們哇的一拍手就散了。這是對(duì)孩子們的尊重啊！
劉彭芝深愛(ài)孩子們，她曾寄語(yǔ)學(xué)生們：希望他們做“堅(jiān)強(qiáng)的人”、告訴他們面對(duì)物質(zhì)誘惑“不能熄滅靈魂的燈”。她教他們一個(gè)“魔術(shù)”，這個(gè)魔術(shù)能讓夢(mèng)想成真、移山倒海，這個(gè)魔術(shù)就是“認(rèn)識(shí)自己、超越自己”。她給予的“愛(ài)”是寵愛(ài)，她允許孩子們使用學(xué)校的資源，因?yàn)椤八麄冇泄蚕淼臋?quán)利”，因?yàn)樗嘈拧皩W(xué)生也會(huì)愛(ài)護(hù)”。這種“寵愛(ài)”是建立在對(duì)自己學(xué)生的信任、同樣也是來(lái)源于對(duì)“人大附中”整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)和氛圍的信任。
在人大附中，團(tuán)隊(duì)精神是老師們公認(rèn)的寶貴財(cái)富，一個(gè)年級(jí)的老師在一起備課，彼此間毫無(wú)藩籬，老師們?cè)诨ハ嘟涣髦邢嗷ゴ龠M(jìn)。有老師感嘆，剛來(lái)到人大附中有一個(gè)“錯(cuò)覺(jué)”，覺(jué)得這里很“寬松”，因?yàn)椴徊榻贪浮⒉恍枳唷５煌度牍ぷ鳎@種錯(cuò)覺(jué)立刻煙消云散：“老師們的努力已形成氛圍，每個(gè)人都在盡自己的努力做到最好”、“不用規(guī)章制度管理形成的團(tuán)隊(duì)精神讓大家都在自覺(jué)努力”。
在劉彭芝的理念里，“校長(zhǎng)”是一所學(xué)校的“領(lǐng)跑者”，在她帶領(lǐng)人大附中行進(jìn)的路線中，對(duì)“學(xué)生”的要求，不是分?jǐn)?shù)、金錢、名望，她覺(jué)得要教會(huì)學(xué)生的不是如何“成功”，而是如何“受人尊敬”，因?yàn)椤耙粋�(gè)受人尊敬的人必然是一個(gè)成功的人，但一個(gè)成功的人并不一定受人尊敬。”
在這種從“領(lǐng)跑者”、“領(lǐng)跑團(tuán)隊(duì)”身上延續(xù)下的理念和責(zé)任心已經(jīng)成為學(xué)校的傳統(tǒng)，在這種追求卓越的氛圍中，老師在不斷帶動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)注重全面發(fā)展，因?yàn)椤皩W(xué)生想學(xué)什么都有平臺(tái)”。
“就像‘ 武俠 ’二字所寓意，‘俠’比‘武 ’更重要，一個(gè)有高強(qiáng)武功的人，不一定是俠客，一個(gè)人只要有俠義之心，那他沒(méi)有武功也是俠客。”劉彭芝曾經(jīng)用這個(gè)例子來(lái)描述“成功”和“受尊重”的區(qū)別，當(dāng)人大附中的學(xué)生們離開(kāi)母校，將校訓(xùn)中的“崇德”二字，帶進(jìn)高等學(xué)府，生活了三年或者六年的學(xué)校給予他們的真善美，將成為他們精神的引領(lǐng)，讓他們能夠成為一個(gè)真正“高貴”的人……
“人大附中絕不培養(yǎng)精致的利己主義者，人大附中要培養(yǎng)有愛(ài)國(guó)情懷、英雄情懷、悲憫情懷的人。人大附中要培養(yǎng)有血性、有靈性、有理性、有詩(shī)性的人。人大附中要培養(yǎng)有本事、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕娜烁街凶叱鰜?lái)的人，要堂堂正正，浩浩蕩蕩。”這是劉彭芝在2015年學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮上的發(fā)言。這也是一直以來(lái)人大附中培養(yǎng)人的目標(biāo)。
教育工作者的愛(ài) 是一個(gè)長(zhǎng)久的諾言·劉彭芝：人生為一大事來(lái)
古人說(shuō)“著書立說(shuō)”，如今不乏有將之作為“人生理想”的作者，有些的確精彩，也不乏“淺嘗輒止”。劉彭芝也“發(fā)聲”，只是，她的書乃是用“心”鑄就。
2004年，劉彭芝的《人生為一大事來(lái)》出版，書中她分享了這樣的觀點(diǎn)“世界是我們的教科書”、要“給學(xué)生自由放飛的天空”、校長(zhǎng)是個(gè)“領(lǐng)跑”的人、名師是名校的“中堅(jiān)”；在現(xiàn)實(shí)中，她表示，學(xué)校要培養(yǎng)孩子成為有用之才，校長(zhǎng)首先要有好的教育理念和正確的人才觀。劉彭芝描述了自己“最深的感悟”：“愛(ài)是教育的最高境界，愛(ài)是自然流溢的奉獻(xiàn)；尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉。”
“人生為一大事來(lái)”，何來(lái)？著名教育家陶行知曾說(shuō)：“人生為一大事來(lái)，做一大事去。本來(lái)事業(yè)并無(wú)大小，大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。”
“人生為一大事來(lái)”，當(dāng)劉彭芝校長(zhǎng)選擇陶行知先生這句話作為書籍的標(biāo)題之時(shí)，那一刻早已為自己的教育事業(yè)做出了抉擇。“教育工作者的愛(ài)，是一個(gè)長(zhǎng)久的諾言。”她在書中如此寫道，歷經(jīng)十余年仍在躬耕，這諾言也被她這樣一位“領(lǐng)跑者”傳遞給了共同前進(jìn)的校領(lǐng)導(dǎo)班子。
劉彭芝愛(ài)學(xué)校，所以她大刀闊斧，對(duì)學(xué)校硬件軟件進(jìn)行升級(jí)換代，短短幾年，學(xué)校有了翻天覆地的變化，畢業(yè)生常感嘆“再回到學(xué)校，真有點(diǎn)兒不認(rèn)識(shí)了。”；劉彭芝愛(ài)孩子，所以她“領(lǐng)跑”的學(xué)校，“尊重個(gè)性，挖掘潛力，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了祖國(guó)的騰飛，一切為了人類的進(jìn)步”；劉彭芝愛(ài)教育，作為一位工作在一線的教育工作者，她要讓“每個(gè)孩子都成為有用之才”，所以她求真務(wù)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)干教育，真抓實(shí)干搞改革。
人大附中是一所學(xué)校，但所做的很多事，已經(jīng)超越了學(xué)校的范疇。作為校園足球代表校，人大附中是中國(guó)中學(xué)生體育協(xié)會(huì)足球分會(huì)主席和秘書長(zhǎng)單位，劉彭芝校長(zhǎng)擔(dān)任主席。三高俱樂(lè)部也被掛牌為北京市校園足球訓(xùn)練基地、和足球教練員培訓(xùn)基地；在中學(xué)里，男生舞蹈隊(duì)罕見(jiàn)了，但人大附中男生舞蹈隊(duì)的成立打破了北京中學(xué)圈里長(zhǎng)久以來(lái)的禁區(qū)。而不出家門，輕點(diǎn)鼠標(biāo)實(shí)現(xiàn)的“八校跨校選課”，讓學(xué)生除了能聆聽(tīng)名師以及高校教授的授課外，所修學(xué)分還能校際互認(rèn)……
“人大附中的孩子有那么多這樣那樣的課外活動(dòng)，他們不累嗎？”、“不是說(shuō)減負(fù)嗎？為什么還會(huì)有學(xué)生在學(xué)校待到很晚？”是啊，“減負(fù)”——減輕負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)，減輕的是“不合理”、“不必要”的負(fù)擔(dān)，但不是不要教學(xué)質(zhì)量。
在人大附中，學(xué)校給予學(xué)生的不是“負(fù)擔(dān)”、而是“富有”——因?yàn)閷W(xué)生需要，學(xué)校的選修課會(huì)包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育與藝術(shù)領(lǐng)域等150多門；因?yàn)閷W(xué)生需要，學(xué)校設(shè)有18門外教學(xué)科英語(yǔ)課和法、德、日、韓、俄、荷蘭、西班牙、意大利、阿拉伯、芬蘭語(yǔ)10種第二外語(yǔ)課……
當(dāng)“學(xué)習(xí)”成為了一件“快樂(lè)”的事兒、面對(duì)這種可遇不可求的幸福，又有哪一個(gè)學(xué)生會(huì)輕易舍棄，又怎么能不讓教導(dǎo)他們的老師也全情投入。
后記：用心灑下愛(ài)的種子 在孩子心中生根發(fā)芽
“愛(ài)”的理念在劉彭芝心中，也在學(xué)校扎根，在學(xué)生們的心中扎根，當(dāng)她的學(xué)生受邀在榮縣高山片區(qū)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，為當(dāng)?shù)?00多名教師做了題為“愛(ài)的初體驗(yàn)”的報(bào)告，她把人大附中“愛(ài)與尊重”的理念帶到了高山鎮(zhèn)，將愛(ài)的陽(yáng)光撒進(jìn)留守兒童的心靈。劉彭芝覺(jué)得“非常感動(dòng)”，“有一種收獲的滿足和幸福”。因?yàn)椤敖逃媸且患シN的事業(yè)，你灑下愛(ài)的種子，它們會(huì)在孩子心里生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。”
每個(gè)教育工作者心中都有一個(gè)“教育理想”，一年、兩年、三四年，十年、二十年、三十四十年，對(duì)已從教半個(gè)多世紀(jì)的劉彭芝來(lái)說(shuō)，多年來(lái)她從未放棄努力，始終扎根在教育第一線，沒(méi)有白天和黑夜，沒(méi)有節(jié)假日，從未停歇。為實(shí)現(xiàn)自己的教育理想和教育夢(mèng)想，她不停地在思考中尋找，在尋找中變通，在變通中突破，在突破中決策。劉彭芝說(shuō)，“現(xiàn)在是為了創(chuàng)造未來(lái)的教育”，“我希望讓更多孩子的潛力得到發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)”，“讓更多的教師成為教育家型的老師”、“通過(guò)我們的努力，讓每個(gè)學(xué)生和老師都能在校園里找到自己的舞臺(tái)，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源”，“讓更多的校長(zhǎng)成為最優(yōu)秀的校長(zhǎng)，讓更多的學(xué)校辦成人民滿意的學(xué)校”……
