走進芳草地國際學校教育輔助中心四層，被一道非遺全景驚艷：樓道、走廊的墻壁上，綴滿了風箏、京劇臉譜、剪紙、木刻以及介紹各種非遺知識的展板；你還會發現每間教室都不一樣，非遺展室、茶藝室、剪紙室……真是走進了一個“非遺”大世界。

作為北京市“非物質文化遺產培訓基地”，教輔中心一直發揮著它的輻射和帶頭作用。2012年成立之初，只有結繩、剪紙、楊式太極拳、養生功夫、古彩戲法5種項目，但近日舉辦的第二屆“非遺嘉年華”公益活動上，孩子們可以免費參加多達22種項目，面塑、書法、圍棋、戲曲表演、風箏、古琴、毛猴兒、北京琴書、紫砂制作……孩子們大呼過癮，流連忘返。

“好玩的活動在潛移默化中發揮著它文化育人的作用。”中心主任郝衛民說，“課堂采取老師講述非遺背景和學生動手相結合的方式，既提高了學生的動手能力和做事的精細度，又有助于學生更好地了解中華傳統文化，進而增強民族的自尊心、自豪感。也會使孩子們在國際文化交流中更加自信，孩子們一會兒就編出一個小禮物來送給外國朋友，外國孩子都覺得太神奇了。”

將來，教輔中心將繼續發揮它的引領作用，把更多的非遺課程送到外校、外地甚至外國。由中心率先成立的“非物質文化遺產合作聯盟”也將在未來發揮它聯動學校和社會組織開展非遺教育的優勢。

北師大三帆中學朝陽學校是一所和少數民族結緣的非遺特色校，普米族的全國政協委員、非遺傳承人茸芭莘那為它授予“非遺傳習基地”牌匾，山谷文化傳媒公司的少數民族樂隊“木給帕”，經常義務到學校和孩子們同臺演出。

“校園的民樂教育也是純少數民族的。”負責學校非遺傳承的老師李凌云自豪地說，“我們教孩子們演奏云南的葫蘆絲、蘆笙樂器，教他們唱高難度的海茶腔，跳優美的云南石屏彝族煙盒舞……希望給孩子營造的氛圍是讓孩子每天都渴望來上學，讓孩子們每天的校園生活都多姿多彩。”

學校還和山谷文化傳媒公司簽署“非遺進校園”合作協議，傳媒公司旗下的非遺傳承人將會在學校開設相關的非遺社團和校本課程，并舉辦多樣的非遺展演、講座等活動，傳授學生少數民族聲樂、器樂、舞蹈等技藝。

“我們還會為孩子搭建舞臺，讓孩子通過展示自己、獲得認可，變得自信起來。我們甚至希望三到五年之后，帶孩子們上國家大劇院表演！”美好的設想讓李凌云有些激動，“但這是鼓勵，而非功利，學校所有活動的開展，都緊緊圍繞著社會主義核心價值觀，孩子們在了解了如此多姿多彩的少數民族文化之后，會自然產生美好的愛國情感。”

探索多元素融合的傳統文化教育路徑

　　代表學校：三里屯一中

多元素融合是三里屯一中傳統文化教育的重要特點之一。

學生們戴著耳機，借助iPad收聽、觀看視頻中徐徐滾動的《蘭亭集序》；遇到問題怎么辦？比如“八音之樂”課中的“八音”指的是什么？”“視頻中《楚調》的演奏用到哪些樂器？”這可難不倒同學們，大家拿起iPad，很快就搜索到了答案……借助IPAD等現代技術手段，讓傳統教育教學更有現代感和時尚感。

你能想象古琴配樂朗誦《七步詩》是怎樣的一種美妙藝術體驗嗎？還有，怎樣用紙藝去塑造京劇中的三國人物……在三里屯一中，讓不同的傳統文化要素進行混搭，別具特色。

在百子園校區的初中部還有專門介紹百子園地域文化的地理課。“這是課堂與社會的結合，孩子們上學放學就會經過這些地方，感受到社會的發展、思想的變遷。”自主開發這門課的許老師說。

傳統文化滲透進課程表和文體活動，使這所區級示范中學的孩子們臉上，找不到重點中學的緊張和壓力，充滿了幸福的微笑。