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中國(guó)教育品牌網(wǎng)（m.aoli.net.cn)訊
如果不能上名校或者提前擇校而“淪落”到電腦排位的被動(dòng)局面，會(huì)同樣覺(jué)得難堪。至于這個(gè)名校的風(fēng)格怎樣?名校名在哪里?是否真的為自己喜歡或者真的適合自己的孩子，想必絕大多數(shù)家長(zhǎng)是沒(méi)有意識(shí)去研究的。實(shí)際上，也很少有人有機(jī)會(huì)進(jìn)入名校考察或者聆聽校長(zhǎng)的辦學(xué)理念。
其實(shí)，同樣的情況發(fā)生在本科與專科的競(jìng)爭(zhēng)、公辦學(xué)校與民辦學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)、普通教育與職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)之中，以至于職業(yè)教育界大呼，要在國(guó)家層面打造職業(yè)的教育品牌競(jìng)爭(zhēng)力，提高職業(yè)教育的吸引力。
這一現(xiàn)象提醒我們，今天，走過(guò)了有學(xué)上的時(shí)代，人們還想上好學(xué)。教育到了品牌競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代。充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造提升特色教育品牌競(jìng)爭(zhēng)力,成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們思考的重要問(wèn)題。
教育品牌競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的外在表現(xiàn)，是一所學(xué)校所獨(dú)具的特色、品格、品質(zhì)的整體表現(xiàn)，是留在人們心里的獨(dú)特印象。好的品牌形象意味著信譽(yù)、品質(zhì)、良好的、穩(wěn)定的服務(wù)，自己的身份、地位等等一系列美好聯(lián)想，是人們選擇學(xué)校的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)校長(zhǎng)期積淀下來(lái)的可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的外化。
在我國(guó)上市的教育機(jī)構(gòu)中，新東方的業(yè)績(jī)遙遙領(lǐng)先于后面的多家，甚至是后面多家總和的兩倍。在新東方的財(cái)報(bào)中，會(huì)多次提到教育品牌的力量，這是因?yàn)椋骷遗嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的商業(yè)模式并無(wú)獨(dú)到之處，走的一樣是在全國(guó)各地鋪店設(shè)點(diǎn)的道路，特別是上市融了大量資金之后，“大魚吃小魚”，將大量的小培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了并購(gòu)。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的實(shí)際業(yè)務(wù)并沒(méi)有特別強(qiáng)的區(qū)分度，但新東方的品牌影響力卻使得其在消費(fèi)者的心目中不易被取代，也使得其不易被模仿。
教育品牌競(jìng)爭(zhēng)力奠基于學(xué)校的特色定位、質(zhì)量、內(nèi)涵等等，但還需要專業(yè)化的提煉與系統(tǒng)化的推廣。意義需要言說(shuō)，特別是教育，其質(zhì)量、內(nèi)涵并不意味著會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)化為良好的品牌競(jìng)爭(zhēng)力。
在我國(guó)教育系統(tǒng)，長(zhǎng)期以來(lái)，人們習(xí)慣做而不習(xí)慣言說(shuō)。但對(duì)教育這樣的難以立竿見影、投入和產(chǎn)出也難以直接對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域，面對(duì)今天這樣一個(gè)圈子化的時(shí)代和人們多樣化的選擇，學(xué)校需要在注重內(nèi)涵建設(shè)的同時(shí)，把學(xué)校的品牌打造作為獨(dú)特的價(jià)值予以追求。從一所學(xué)校規(guī)劃伊始，就要知道，學(xué)校在人們心目中靠什么立足，就要有基于同行研究和受眾研究基礎(chǔ)上的差異化的教育品牌定位，清晰的品牌傳播戰(zhàn)略和系統(tǒng)的品牌管理。
