課前交流多發生在觀摩課、公開課上,因為是借班上課,事前教師與學生又沒有任何溝通,不便于教師的教學。有效的課前交流能夠拉近師生之間的距離，有效的促進師生情感的交流。

    在鄭州市名師送課下鄉活動中，我在上課前是這樣進行互動交流的。

    “我們進行一個悄悄話游戲，請第一個同學打開信封，看一看信封里的內容，然后悄悄地告訴第二同學，……比一比，看哪一組做得既快又正確。”隨著一聲令下，學生進行活動。在隨后的展示時，雖然有一些組出現了笑話，但一些小組還是正確的報出了答案——“我會認真傾聽！”“我敢大膽展示！”

    “這正是宋老師送給大家的話，希望同學們在今天的課堂上能夠認真傾聽，敢于大膽展示。大家能做到嗎？”隨著學生響亮的回答我進行新課的教學。

    這樣的課前交流，在短暫的對話和交流中讓學生樹立自信，大膽展示自我，拉近與學生的心理距離，產生情感的共鳴，有利于新課的進行；這樣的課前交流，著眼于學生的長遠發展，在互動交流中促進學生的發展；這樣的課前交流，更多的是給學生以啟迪，引領學生的發展。