新建路小學(xué)以人為本，將教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)幸福校園的基石，采取“六動”系列措施，研培結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校制定教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，明確管理網(wǎng)絡(luò)和運行機制，提出了教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)和規(guī)劃，制定制度，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展：

一是任務(wù)驅(qū)動。大力倡導(dǎo)反思性教學(xué)，把“反思”作為開展校本研究的重要途徑和手段，針對教學(xué)中遇到的難點和困惑，促使教師進行反思和交流。教師通過寫教育隨筆、教學(xué)日志、教育敘事、教學(xué)案例等，反思自己的教學(xué)行為，不斷改進教學(xué)實踐。學(xué)校多名教師的教學(xué)論文、反思、案例在各級評比中獲獎，在《山東教育》雜志、《山東教育報》、《音體美報》等報刊發(fā)表。

二是課題帶動。全校以省市立項課題為帶動，集中科研力量進行研究；教師個人結(jié)合實際工作積極申報子課題，針對工作中的具體問題展開研究。其中課程整合實現(xiàn)了省級立項，多名教師的小組合作課堂教學(xué)研究成果在全區(qū)展示。

三是活動促動。學(xué)校組織教師進行電子白板說課大賽、網(wǎng)絡(luò)研修、達標(biāo)課和立標(biāo)課評比，堅持抓示范課、研究課、入門課，利用暑假組織教師進行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，豐富多彩的教研活動有力促進了教師教學(xué)能力的提高。

四是網(wǎng)絡(luò)推動。組織教師積極參加“山東省小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)遠程研修”，教師分學(xué)科學(xué)習(xí)，就專題中的熱門話題展開討論，各抒己見。全體教師積極參與磨課、評課，精心設(shè)計、修改教案，反復(fù)打磨，對專家的教育理論有進一步認識，解決實際教學(xué)中的困惑，大幅度提高課堂教學(xué)效率。

五是交流互動。加強同伴互助，通過集體備課、課改沙龍、案例分析、問題診斷、行動研究等形式，加強教師間的互相學(xué)習(xí)、互相幫助。本年度，學(xué)校先后派出百余人次到南京、石家莊、青島、聊城、棗莊等地學(xué)習(xí)交流。積極參加省、市、區(qū)舉辦的各種培訓(xùn)、評優(yōu)活動。外出教師返校后，向大家交流收獲和體會，一人學(xué)習(xí)，全體受益，資源共享。

六是骨干帶動。充分發(fā)揮省市骨干教師的輻射帶動作用，加快對中青年教師學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的培養(yǎng)步伐。

“六動”系列措施，造就了一支優(yōu)秀教師團隊。今年，學(xué)校一名老師被評為省級教學(xué)能手，四名教師被推薦參加市優(yōu)質(zhì)課評選，教師共在各類報刊上發(fā)表省、市、區(qū)級文章11篇；參加省教科所組織的論文評選共有27名教師獲獎。目前，學(xué)校擁有省教學(xué)能手1人，市優(yōu)秀教師3人，市骨干教師6人，市教學(xué)能手1人，市師德標(biāo)兵2人，市優(yōu)秀班主任1人，區(qū)級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師20余人。特約通訊員 梁志剛