教育信息化歷經(jīng)發(fā)展,傳統(tǒng)的教學也隨技術的進步發(fā)生深度變革,更加個性化、智能化的教學正不斷被探索。4月20日,由騰訊教育主辦的第二屆MEET教育科技創(chuàng)新峰會(簡稱“MEET教育科技峰會”)在北京舉辦,本屆大會圍繞“科技助力教育智慧化升級 共建教學新生態(tài)”的主題,關注科技在教育信息化領域“深耕”所帶來的“新生長”。

中國陶行知研究會會長、新教育實驗發(fā)起人朱永新,中國工程院院士顧國彪,教育部語言文字應用管理司一級巡視員婁晶,國家教育行政學院副院長于京天,華東師范大學黨委常委、副校長周傲英,中山大學校長助理、中山大學管理學院院長王帆,聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心主任李銘以及騰訊高級執(zhí)行副總裁、云與智慧產(chǎn)業(yè)事業(yè)群總裁湯道生等重磅嘉賓,與來自全國的近百位教育主管部門負責人、近千名教育領域?qū)＜覍W者及行業(yè)代表出席峰會。

“近年來科技對于教育發(fā)展的推動越發(fā)明顯,新科技在教育領域的有效應用與深度融合,已經(jīng)成為當下探索教育變革的核心路徑。”中國陶行知研究會會長、新教育實驗發(fā)起人朱永新為大會進行了視頻致辭。他認為,科技的發(fā)展給教育帶來了新的可能性,并且成為推進教育公平、推進個性發(fā)展、讓每個人成為更好自己的重要工具。

(朱永新為峰會作視頻致辭)

中國工程院院士顧國彪在演講中則進一步指出,科技是社會發(fā)展的動力,科學本質(zhì)是創(chuàng)新,而創(chuàng)新的關鍵在人才,人才的成長則依靠教育。

(顧國彪發(fā)表主題演講)

“教育信息化已從‘工具驅(qū)動’轉(zhuǎn)變?yōu)椤當?shù)據(jù)驅(qū)動’,從單一的教學工具,邁向以數(shù)據(jù)應用提升整體教學能力、助力個性化發(fā)展的新階段。”騰訊高級執(zhí)行副總裁、云與智慧產(chǎn)業(yè)事業(yè)群總裁湯道生說。在新階段下,騰訊教育也在峰會現(xiàn)場宣布,將在主管部門的指導下,與各級院校、教育機構、合作伙伴,攜手推出“光合計劃2.0”:騰訊教育將與行業(yè)共建100個職業(yè)的體系化課程、助力行業(yè)開發(fā)1000款數(shù)字化教育應用、助力培養(yǎng)10000名人工智能教師。

騰訊教育升級光合計劃2.0,推進智慧教學生態(tài)建設

2012年,教育部提出了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》。十年來,技術與教育深度融合,技術助力教育的公平化和智慧化,已經(jīng)成為全社會的共識。湯道生會上表示,疫情也加速了教育行業(yè)的“線上實驗”,信息技術成為這場實驗順利開展的“穩(wěn)定器”和“加速器”。

“在這個過程中,騰訊教育始終堅持做好‘數(shù)字化助手’的角色,”湯道生說,在教學這個核心場景,騰訊教育通過“云+AI+大數(shù)據(jù)”的方式,把"結果評價"升級到"過程優(yōu)化",把刷題這種靠量的積累,轉(zhuǎn)化成更有針對性、更高效的學習方式,培養(yǎng)更多元的興趣。

(湯道生發(fā)表主題演講)

在基礎教育中,騰訊教育以新場景拉近講臺與課桌的距離,以精準教學找到最佳學習路徑;在高等教育中,以新內(nèi)容拉近校園與社會距離,讓人才培養(yǎng)跟上時代步伐;在職業(yè)教育階段,通過新連接拉近技能與職業(yè)的距離,讓勞動者的知識更新,跟上職業(yè)發(fā)展需求。

他同時披露,截至目前,騰訊教育在全國落地10多萬所標桿院校,服務1000多個教育主管部門,助力30多萬家教育機構快速成長,服務用戶超過4億人。

數(shù)據(jù)增長的背后是科技與教育信息化融合程度的不斷加深。但在這個過程中仍存在一些問題:比如,核心的教學環(huán)節(jié)仍缺乏有用、好用的智慧教學工具;人工智能等新興教學科目上依舊缺乏師資力量;優(yōu)質(zhì)終身教育資源缺乏、課程體系也不夠完善。為進一步助力技術與教育行業(yè)的深入融合,進一步推進智慧教學的生態(tài)建設,在本次峰會上,騰訊教育與各級院校、教育機構、合作伙伴攜手推出“光合計劃2.0”,設定新的“百千萬”目標。

(“光合計劃2.0”啟動儀式)

具體來說,騰訊教育將與行業(yè)共建100個職業(yè)的體系化課程,與行業(yè)協(xié)會、生態(tài)合作伙伴共同梳理相關職業(yè)成長路徑,以系統(tǒng)化課程體系,助力新職業(yè)新工種的開發(fā)培訓;助力行業(yè)開發(fā)1000款數(shù)字化教育應用,開放騰訊教育的技術能力、連接能力、渠道能力,聯(lián)動合作伙伴,通過騰訊教育運營平臺,推動教學應用和硬件開放,并以SaaS中臺能力,推動彼此互聯(lián)互通,為教育管理者、使用者提供一體化的智慧教育能力;助力培養(yǎng)10000名人工智能教師,利用騰訊青少年人工智能教育與騰訊云大學的能力,幫助基礎教育和高校教師掌握AI教學的能力,助推實現(xiàn)各年齡段AI教學的普及。

此外,教育部語言文字應用管理司一級巡視員婁晶,騰訊云副總裁、騰訊教育副總裁王濤,中國教育電視臺總編輯胡正榮還在峰會現(xiàn)場共同啟動了“中華經(jīng)典誦讀工程:2021全國校園節(jié)慶日誦讀”活動。婁晶表示,“希望以騰訊公司為代表的高科技企業(yè)繼續(xù)守正創(chuàng)新,積極開拓‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’、‘互聯(lián)網(wǎng)+語言文字’的新載體、新模式,為提高國民語言文化素養(yǎng)、服務建設高質(zhì)量教育體系、助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、鑄牢中華民族共同體意識作出更大貢獻。”

中國教育電視臺總編輯胡正榮號召全國師生、行業(yè)代表積極參與到節(jié)慶日誦讀活動中來,“在重點節(jié)慶日開展誦讀活動,可以增強中華經(jīng)典誦讀的引領性和參與性,增強中國節(jié)慶日的影響力和吸引力,引領廣大青少年親近中華經(jīng)典,增強文化自信,培育愛國主義精神。”

(“中華經(jīng)典誦讀工程:2021全國校園節(jié)慶日誦讀”活動啟動儀式)

同時,聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心也與騰訊公益慈善基金會在現(xiàn)場發(fā)起聯(lián)合倡議,并發(fā)布2020年國際網(wǎng)絡教育學院(IIOE)年度會議成果文件——《新冠疫情下加速全球高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的建議》,希望以此激勵和引領全球高等院校,努力實現(xiàn)高等教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心主任李銘,騰訊公益慈善基金會副秘書長竇瑞剛,騰訊云副總裁、騰訊教育副總裁付曼青等參與儀式。李銘在發(fā)言中強調(diào)了未來教育發(fā)展中科技企業(yè)的重要性。他指出,后疫情時代的教育重建將更加依賴科技企業(yè)的技術支持,為需求最多的國家、院校和人群適配軟硬件設施與開放教育資源。

(《新冠疫情下加速全球高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的建議》發(fā)布儀式)

專家熱議科技教育變革,為高質(zhì)量公平化教育尋路

在本屆峰會上,來自教育行業(yè)的權威專家與學者,也就科技與教育結合的未來趨勢、教學實踐的延伸等進行了前沿思辨,為推動高質(zhì)量公平化的教育尋找可行路徑。

大會現(xiàn)場,國家教育行政學院聯(lián)合騰訊研究院發(fā)布《邁向更好的教育:未來教育的技術發(fā)展空間報告》(簡稱“報告”)。報告顯示,近八成的教師群體對人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新興數(shù)字技術在教學中的應用有著強烈培訓需求。國家教育行政學院副院長于京天強調(diào),未來教育應該是人與技術相融合、相協(xié)調(diào)的教育,技術介入教育必須充分考慮與人的“相關性”。

(《邁向更好的教育:未來教育的技術發(fā)展空間報告》發(fā)布儀式)

“數(shù)字化轉(zhuǎn)型是大勢所趨。教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型其實就是數(shù)據(jù)化,”華東師范大學黨委常委、副校長周傲英認為,數(shù)據(jù)是新的power,可以塑造新的教育,塑造未來的教育,催生數(shù)字經(jīng)濟,回歸到解決應用的問題。

(周傲英發(fā)表主題演講)

在高等教育層面,中山大學校長助理、中山大學管理學院院長王帆講述了未來中大數(shù)字化發(fā)展新征程。未來中山大學將通過構建智慧學習環(huán)境,創(chuàng)造全新的智慧教學新空間。在教學資源環(huán)節(jié),未來中山大學將基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和信息技術手段,完善現(xiàn)有網(wǎng)絡教學平臺,建設全面開放的課程中心,增進師生教學體驗;在教學過程環(huán)節(jié),智慧教學新空間將以學生與教師為核心,支持學校人才培養(yǎng)方案和課程信息的銜接,以及日常課堂教學互動,并將其整合至教學質(zhì)量監(jiān)控管理系統(tǒng)。

(王帆發(fā)表主題演講)

清華大學附屬中學校長,清華大學數(shù)學系教授王殿軍講述了智能時代中小學面臨的挑戰(zhàn)與選擇。在他看來,科技發(fā)展與人才成長存在螺旋上升關系,要以學生為中心,做好創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。當前教育存在重結果,輕過程;重統(tǒng)一,輕個性等問題。解決問題的關鍵是評價,要通過過程記錄大數(shù)據(jù)促進成長,功夫在“評”外,同時多場景設計,實現(xiàn)線上線下融合等方式,從而進行貫通式銜接培養(yǎng),發(fā)起企業(yè)、大學、基礎教育等單位聯(lián)動,創(chuàng)新人才培養(yǎng)的個性化需求。

(王殿軍發(fā)表主題演講)

人大附中聯(lián)合學校總校常務副校長、人大附中航天城學校校長周建華進一步闡釋了人工智能為教學帶來的助推作用。在周建華看來,在人工智能背景下,未來學校將擁有技術賦能、思想智化和管理創(chuàng)新的機遇。“未來學校的形態(tài)可能是智能學校,可能是智慧學校,也可能是智聯(lián)學校。”

(周建華發(fā)表主題演講)

“教育是靈魂的工程,熱愛與敬畏,是騰訊對于這項事業(yè)的態(tài)度。教育也是精妙的工程,持續(xù)的探索和耐心,是騰訊涉足這個領域時,就擁有的心態(tài)。”湯道生表示,騰訊教育始終以科技為基礎,以連接、內(nèi)容、社會責任作為出發(fā)點,助力實現(xiàn)教育的公平化、個性化與智慧化發(fā)展。騰訊教育的探索,始終離不開行業(yè)伙伴的共建。未來,騰訊教育也希望與行業(yè)伙伴繼續(xù)攜手,一起激發(fā)教學新活力,推動教育新發(fā)展,打造智慧新未來。