近日，網(wǎng)傳“北京繼續(xù)暫停學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)線下培訓(xùn)和集體活動”消息，北京市教委明確表示此消息不實。今年1月下旬，根據(jù)疫情形勢，北京市暫停了全市培訓(xùn)機構(gòu)線下培訓(xùn)和集體活動。3月1日伴隨著中小學(xué)開學(xué)，北京市教委就已啟動對學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)有序恢復(fù)的工作，支持符合辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、有益于學(xué)生學(xué)識和綜合素質(zhì)提升的校外培訓(xùn)機構(gòu)依法依規(guī)開展線下培訓(xùn)。

校外培訓(xùn)豐富了教育資源供給，特別是在疫情期間的線上教學(xué)，發(fā)揮了特殊的作用。對于那些滿足中小學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)需求、培育發(fā)展興趣特長、拓展綜合素質(zhì)具有積極作用的課外班，我們應(yīng)予以肯定和支持。而對于一些行業(yè)內(nèi)的害群之馬，特別是侵害群眾利益的違規(guī)行為，則應(yīng)當(dāng)依據(jù)“負面清單”，嚴(yán)肅整頓，絕不手軟。近年來，規(guī)范校外培訓(xùn)、推動行業(yè)健康發(fā)展，既是社會共識，也是相關(guān)部門的鮮明工作導(dǎo)向。2018年8月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的意見》，明確規(guī)定“校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)時間不得和當(dāng)?shù)刂行�學(xué)校教學(xué)時間相沖突”。今年，教育部的工作要點中也特別提出，要大力治理培訓(xùn)機構(gòu)。

應(yīng)當(dāng)看到，在嚴(yán)格監(jiān)管態(tài)勢下，絕大多數(shù)校外培訓(xùn)機構(gòu)能夠做到依法依規(guī)經(jīng)營，但仍有少數(shù)機構(gòu)心存僥幸、唯利是圖，不講誠信、違規(guī)辦學(xué)。有些培訓(xùn)機構(gòu)疫情防控工作不到位，對相關(guān)部門三令五申的防疫要求置若罔聞；有些培訓(xùn)機構(gòu)存在躉交學(xué)費的問題。根據(jù)規(guī)定，培訓(xùn)機構(gòu)一次性只能收取三個月的學(xué)費，但是為了能夠讓更多的學(xué)生和家長持續(xù)接受培訓(xùn)，培訓(xùn)機構(gòu)一次給出多項優(yōu)惠，讓家長躉交大筆學(xué)費，而一旦出現(xiàn)問題家長又面臨退費難的窘境；有些培訓(xùn)機構(gòu)在學(xué)科教學(xué)過程中嚴(yán)重超越國家課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教育實施的是國家課程方案，教材是依據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律由專家來編寫的，是一個系統(tǒng)的教學(xué)活動載體。培訓(xùn)機構(gòu)的超綱課程讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)，超過學(xué)生承受力，容易造成學(xué)生身心健康問題；有些培訓(xùn)機構(gòu)則通過各種危言聳聽的廣告語制造焦慮，比如“你今天來，我培養(yǎng)你的孩子；你不來，我培養(yǎng)你孩子的競爭對手”。這樣的話語極具蠱惑性，對家長造成嚴(yán)重誤導(dǎo)。

一段時間以來，正因為一些培訓(xùn)機構(gòu)存在上述種種問題，引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注，家長和學(xué)生對此意見較大。針對這些群眾反映強烈的突出問題，北京市相關(guān)部門采取了在有序恢復(fù)中進一步規(guī)范管理的措施，是合理的，也是及時而有效的。

需要明確的是，對校外培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)范和治理，其目的并不是打壓培訓(xùn)機構(gòu)，更不是對其“一關(guān)了之”，而是通過相應(yīng)舉措，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，形成校內(nèi)校外、線上線下共享共治共榮的教育發(fā)展新局面。

在北京這樣的大都市，校外培訓(xùn)機構(gòu)之所以發(fā)展迅猛，和優(yōu)質(zhì)教育資源分配的不均衡、長期以來的教育評價方式都是分不開的。培訓(xùn)機構(gòu)帶來的種種問題要得到解決，需要校內(nèi)、校外兩手一起抓。從政府教育行政部門來說，關(guān)鍵在于促進教育資源均衡布局和發(fā)展，切實提高育人質(zhì)量，特別是推動教育評價體系的改革。

從更深的層面看，治理校外培訓(xùn)機構(gòu)使其規(guī)范運行，是教育供給側(cè)改革的重要組成部分。培訓(xùn)機構(gòu)雖然不是學(xué)校，但是為社會大眾提供了必要的教育服務(wù)，使得教育供給更具豐富性、更加多樣化。同時，規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)，也是教育高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)。“十四五”規(guī)劃明確提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，既是黨中央對“十四五”乃至更長時期完善中國特色社會主義教育體系的最新要求，也是針對我國教育發(fā)展基礎(chǔ)、所處階段和使命擔(dān)當(dāng)做出的科學(xué)判斷，是教育發(fā)展的時代新主題和新目標(biāo)。

黨的十八大以來，北京市通過集團化辦學(xué)、名校辦分校等一系列措施大力深化基礎(chǔ)教育改革，使得優(yōu)質(zhì)教育資源供給更加充足，教育公平和教育質(zhì)量明顯提升。但是，我們也必須看到，這些成績和人民群眾對高質(zhì)量教育的期待還存在一定的距離。建設(shè)高質(zhì)量教育體系，決不是單靠某一方面做出努力，而是需要全社會的共同努力。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。只有全社會都來關(guān)心教育、重視教育，家庭、學(xué)校、政府、社會密切配合，營造有利于青少年成長成才的健康大環(huán)境，才能更好地實現(xiàn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

可以說，規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)只是通往教育高質(zhì)量發(fā)展道路上的一小步。但是，不積跬步無以致千里。只有走好每一小步，才能最終迎來教育的美好明天。

來源：北京日報客戶端