對于一名普通教師而言，校長是不可親近的，這很司空見慣。因此，一開始，對我們學校毛校長，我總是敬而遠之，期待不要遇到她。

2016年，因為參加2012屆青年教師會課比賽，我將首次走出學校去上課，所以特別緊張，在模擬說課時總是出錯。那時，毛校長在一旁觀看，她沒有不耐煩，而是溫和地寬慰我說：“不用緊張，不要擔心結果，就算失敗了也沒事，就當是一次歷練。”很幸運，我成功出線，進入復賽。參加復賽那天，時常忙得神龍見首不見尾的她，正好在校門口值班。知道我去比賽，她對我揮揮手說：“放輕松了上課，你已經出色完成任務了！”她在我心里一貫嚴肅的形象開始改變。

因為磨課團隊全體成員的努力，我有幸進入決賽。可磨課團隊的一名核心成員因事外出，大家都擔心起來。毛校長知道后說：“我們來一起磨課。”比賽的前一天晚上，她發信息讓我把教案的電子稿傳給她一份。后來當教案反饋到我手中時，我看到那上面有紅色的備注，還有細致到每一句話應該是什么語氣、是快是慢的清晰標注！

其實，剛入職時，我是名“很叛逆”的教師。記得有次敘事晨會，我沒有特別用心，學生們的朗誦不大好。可當毛校長走到我面前，只對我說了一句：“你是語文老師。”她的話并不嚴厲，卻讓我很慚愧。發生了這樣的事，我想，都給校長留下不好的印象了，還是繞著她走吧。可今年，學校要評選教壇新秀，等我知道時報名已經快截止了。那天，正好有活動，毛校長也在。她知道后馬上打電話，然后告訴我：“還來得及，好好準備材料。”

最近，我因為特別喜歡《我是白癡》這本書，就錄了一下音。毛校長知道后對我說：“我也喜歡，以后可以交流切磋。”當時的我有點受寵若驚。在學校里，毛校長成立了由包括她自己和我在內的12名教師組成的“敘事者團隊”。她每周寫一篇敘事文章，每月寫一篇讀后感，每一本書都有批注。

其實，我跟毛校長接觸得并不多，但這些親身經歷就足以讓我由衷地敬佩并夸贊她。我很想對她說：“很高興，您是我的校長。”