幼兒園小朋友的獎狀特別多。跳舞唱歌有獎，連吃飯也有獎。我女兒就得過“吃飯棒棒獎”，獎狀拿回家那個嘚瑟勁啊：婆婆！爺爺！你們看，這是我得的獎狀哦！媽媽，你有沒有得過獎狀啊？（好像全家只有你一人能得獎狀）……

　　自從得了這個獎，她在學校的吃飯速度就越來越快了，總是搶在同學前面第一個吃完，然后端著空碗到老師面前要獎狀去。我覺得不對勁啊，這樣下去，腸胃怎么受得了。就給她做思想工作，先把吃得快對身體有害的道理講了一堆，再把不能和別人爭要按自己節奏來的道理講了一堆。最后，語重心長的問：寶貝，現在你覺得身體健康重要還是拿獎狀重要啊？

　　然而，女兒字正腔圓、義正言辭的回答：拿獎狀重要！

　　我頓時石化……

　　再說個有趣的事。

　　話說我一個朋友的兒子最喜歡sticker（俗稱斯蒂克，幼兒園老師用來獎勵小朋友的一種貼紙），每天都致力于得sticker，喝水吃飯洗手都要爭取得sticker，要是哪天沒得，就會不開心。

　　這個狀況讓朋友有點憂慮，都說不能在孩子太小的時候強調競爭，這會讓孩子過度在乎結果，受外界影響大，削弱了其內在力量的發展。為了讓孩子能夠“淡泊名利“些，她想了個辦法，在淘寶店上買了一大版sticker給兒子：你看，媽媽花十元錢給你買了這么多sticker！滿以為兒子會喜出望外，沒想到，這小男孩崩潰了，哭得稀里嘩啦，覺得自己之前為得到sticker而付出的努力全都白搭了。

　　這兩件事讓我忍不住思考：的確，對孩子來說，童年的首要任務并不是向外延展，而是向內積累，我們應該盡力引導孩子減少對外部得失的計較。可在生活實踐中，小朋友們卻不怎么買賬，就像我給女兒講完道理她卻依然會義無反顧的選擇拿獎狀，就像我朋友想用一堆sticker削弱兒子對獎勵的在乎度卻適得其反一樣，對理解力有限卻榮譽感爆棚的低齡段小朋友來說，“看淡得失”的價值觀顯然不那么容易貫徹，怎么看都有點兒不接地氣。

　　其實，競爭本就是人的天性。

　　“物競天擇，適者生存”是達爾文在深入研究物種進化過程后得出的經典結論，物種進化就是一個競爭和淘汰的過程。

　　長頸鹿的進化就是典型的競爭結果，長頸鹿的祖先其實并不都是長頸，還有很大部分是短頸，在食物充沛的時候，這兩種長頸鹿都能生存下來，但是當青草缺乏時期，長頸的長頸鹿能夠吃生長在高處的葉子，在競爭中成為贏家從而存活下來，而短頸的長頸鹿則因為夠不到高處的樹葉而餓死，這樣漸漸的長頸鹿的頸就都是長的了。

　　還有獅豹等很多生物也都是在競爭中得以進化，演變出更強大的能力。競爭可謂無處不在，并讓生物具有了更強的生命力。

　　人也是一樣，一開始就生活在各種各樣的競爭中，競爭這個重要的活力因子，促進了整個人類社會生產力的發展。

　　低齡段孩子不過是將競爭這種天性發揮得更明顯。

　　蒙特利爾大學Daniel

　　Paquette教授等人制定了一份含17個項目的學前兒童競爭性問卷量表，這份量表的研究結果表明3-6歲是兒童競爭性發展的一個關鍵期，在這個階段，孩子的競爭意識日益強大，他們不斷的和他人參照、不斷的更改“參照體系”，不斷的用比較來評價別人和自己。

　　孩子的競爭意識顯得更赤裸裸，甚至有點“殘酷”，我們可以看到，就連抱在手里的小嬰兒看見自己喜歡的玩具，也會很自然的用盡全力與人爭搶，再大一些的孩子，發生矛盾的起因90%都是源自競爭.我家姑娘學會爬就得益于競爭，爸爸和她一起比賽，為了得第一名她可勁的往前爬，很快就熟練掌握了爬行技能。在孩子的這個年齡段里，競爭是本能的，也是不可或缺的。

　　說這么多，我想我并不是要用它們來表明競爭是無比正確的，我們就是應該鼓勵孩子競爭，而是想由此提出一個新的思考角度：或許，正是因為競爭是這個階段孩子的特點，我們在貫徹“看淡得失”

　　價值觀時才那么艱難。我們不如順應孩子天性，巧妙運用競爭，讓他們在競爭中得到更好的成長。

　　基于這個新的思考角度，我改變了自己對待競爭的態度，不再給女兒貫徹“看淡得失”觀，而是在她樂于競爭，渴望得到榮譽時，順著她的心意，引導她盡力而為。

　　前段時間，女兒參加了一個兒童跳蚤市場的主題活動，就是讓孩子們在一個固定地點擺攤賣東西，最后會評選出最佳小老板。換以前，我可能就是在家搜羅點孩子的書和舊玩具，隨便做個廣告牌也就差不多了，娛樂為主嘛，開心就好。可是，孩子并不這么看，她就是想得“最佳小老板”獎。（這個階段的孩子幾乎都和我家姑娘一樣，渴望成為焦點）現在，我改變了方式，既然想得到，我們就盡全力去得到！

　　我引導她一起分析擺攤的地點：一個市郊的公園。那么，人們在公園里散步時會想要買點兒什么呢？她也開動小腦筋開始思考。正值冬季，如果有一杯熱乎乎香噴噴的奶茶或咖啡，再來一些搭配熱飲的手作小餅干，相信大家都不會拒絕啊。接著，我們就按這個思路制定出了詳細的擺攤計劃，還用心做了廣告牌。

　　當日，小朋友們的攤位一溜兒擺開，我一瞧，賣的幾乎都是書和小玩具，看來和我之前想法一樣的家長可不少呢。行人們饒有興致的停下觀看，卻少有掏錢的，我旁邊的媽媽鼓勵兒子：寶貝，你想要叔叔買你的東西，就要給人家介紹你的東西啊。于是，小男孩鼓起勇氣走到中年男子身邊，說：叔叔，你要買什么東西嗎，我這里有魔法圣斗士的書，還有陀螺，還有樂高積木……中年男子覺得男孩可愛，夸道：小朋友真棒！可最后什么都沒買。逛公園的時候買書和玩具干嘛呢，還得拿在手中，多不方便啊。受挫的小男孩撅起嘴，一臉沮喪。

　　這時候，我們的現沖咖啡、奶茶還有精心烤制的小點心成了焦點，女兒是忙得不亦樂乎啊，不用招呼，好多人都主動過來買。結果，毫無懸念的，女兒如愿以償，得到了“最佳小老板”獎，我看到滿滿的自信和成就感都快從她的臉上溢出來了。

　　我想，在這個過程中，女兒至少明白了：想得到沒什么不好，只是如果你想得到，就得拼盡全力付出比別人更多的努力！我想，就算最后，她沒得到“最佳小老板”獎，我也不需要安慰她別在乎，好玩就行了。我會告訴她，下一次更努力，一定可以做得更好。

　　這件事讓我更加體會到：孩子都渴望聽到掌聲，卻不懂得如何取得勝利。與其毫無準備，在競爭失敗后安慰孩子做個路邊鼓掌的人，還不如引導孩子充分準備直面競爭贏取榮譽！

　　其實，競爭能給孩子帶來好多東西。我在幼兒園門口接女兒時，常常會聽到小朋友嘰嘰喳喳的“邀功請賞”：媽媽，今天跑步我得了第一名！爸爸，今天班上我的積木堆得最好！……孩子們把每個小游戲都當成了一較高下的比賽，競爭給他們帶來了動力。有時輸了免不了傷心，競爭也給孩子們帶來了如何面對失敗的學習機會。

　　那為什么當孩子積極參與競爭時，我們卻會擔心呢？

　　我們擔心孩子很累很受傷，會擔心競爭會給他帶來負面影響，希望他重在參與而不是去爭。可是，子非魚焉知魚之樂呢？孩子的競爭和成人并不一樣，成人競爭的標準固化并常由他人決定競爭結果，而孩子之間的競爭其實是多元化的，他們可能剛剛還因為沒有得到老師頒發的某個獎項而倍感挫敗，但很快又會因為用積木搭的樓比別人高而開心呢。

　　在電影《請叫我第一名》中有一句經典臺詞：孩子們看世界的眼光會和大人們不一樣，他們會說“我要做什么”，而不是“我不能做什么”。初生牛犢不怕虎，孩子覺得自己可以做到，可以做得比別人更好，這樣的信心多難得啊，因為難得，所以更值得我們去保護。

　　孩子，想要飛，就用心的去飛，然后坦然的大聲說：請叫我第一名！

　　想要飛，就用心的去飛。