1、家長本人一定要有培養孩子自理能力的意識,家長缺乏培養孩子自理能力的意識主要有三方面的原因，一方面是心疼孩子，不愿意讓孩子“受苦”，怕孩子不小心磕著或碰著。另一方面是家長怕麻煩，有些家長對我說：有教孩子做事情的那些時間，自己也就替他做好了。其余的事情包括力所能及的事都不用做。當今獨生子女的家長普遍存在著上面三種心態。如，有一個男孩，今年14歲，學習成績在班里中下等，在家里，除了看書學習以外，整天就坐在自己屋子里發呆，他父母很焦急，擔心他有問題，請我到家里看看。我通過與他的交談，并未看出他智力上有什么異常，但我卻發現這個孩子有一個明顯特點，就是不愿意做任何事情包括與家里人說話，他說他不知道做什么，也不知道跟父母說什么，小的時候他只管吃和玩，其余的事情父母都替他做好，上學以后，父母就只讓他學習，給他請了許多家庭教師，還給他買了電腦，家務事一點也不用他操心，連他的自行車沒氣，都是家里人給他打好了他才騎。但他的學習成績并沒有讓父母滿意。我問他想沒想過父母因他的學習成績上不去而產生的心理焦慮，他告訴我這是父母自己的事情，和他沒關系，學習成績是他自己的事情，如果他愿意，他就會考好。從這個男孩身上可以看出，孩子的自理能力與責任心是緊密相連的，如果孩子的家長在孩子需要有自理能力時，沒有給予適當的教育和訓練，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經驗高度上體會對他人的責任心，包括對父母。這個男孩一定認為父母既然能為自己做好一切事情，那么他們自然可以處理好這種焦慮，自己完全不用理會父母的這種焦慮。事實上，這種完全忽略孩子自理能力的教養方式，既害了孩子，也害了父母自己。因此，強化家長培養孩子自理能力的意識是很有必要的。

　　 3、家長對孩子做的事應以鼓勵、肯定為主.由于孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，在做事的過程中，難免會出現一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在，以提高操作的技能和水平。這樣，既能保護孩子自理活動的自覺性、積極性，培養良好的心理品質；又能幫助孩子逐步走向成熟，不斷提高自己的認識水平和自理活動能力。家長還可以做些示范，如教子有方的家長教孩子做家務所采用的“三步教學法”，就是一種示范的方法：首先是大人先做一次示范表演，讓孩子在旁邊仔細觀察。然后，家長和孩子再一起做一遍，發現孩子做得不對時及時予以糾正，必要時可以手把手地教給他們那些較復雜的動作。最后，放手讓孩子獨立去做一遍，大人在一旁觀察指導。孩子如有興趣，可以讓他們反復多做幾遍。如果孩子總也做得不好，家長切不可性急，更不能漫罵或挖苦，主要是以鼓勵為主，肯定他做的好的方面，在此基礎上指出其不足之外，使孩子感到自己再加把勁就可以做好了。這樣的教育方法，不僅可以鍛煉孩子的自理能力，而且極大地增強了孩子的自信心，對促進孩子身心發展將產生積極作用。