2016年1月16日，來自三年級3班六位同學的家長及本班數學老師閆海鷗在學校行政領導代表主管教學的劉立文主任和主管數學的高云輝主任的帶領下，一起針對六位孩子學習存在的問題，家長教育存在的誤區、家教疑惑點等進行了深入的交流。 

　　閆海鷗老師向全體家長通報了這幾位學生的學習情況，及本次期末考試試卷中存在的問題。劉主任從三年級能力檢測的試卷難易度分布為切入口，讓家長明確三年級哪些知識內容是要扎實掌握，做到熟練運用。學生的教育除了自身的需求以外，最主要的兩個因素是人為因素的家長和老師，以及環境因素的家庭和學校。劉主任用了10個生動的小案例，從孩子計算能力和平時家長對孩子輔導的具體方法技巧與家長進行熱烈的研討，一方面使家長明白家庭教育中孩子培養的最終目的，另一方面使家長明晰之前教育存在的問題、危害，以及后續的跟進方向、方法，使家長知其然并知其所以然。主管數學的教學高主任則側重孩子與家長的心理溝通，數學的內容布局和基本數量的方面有準對性的指導家長對孩子的生活和學習正確輔導，提高家長指導的實效性。閆海鷗老師結合孩子學習生活和本年級知識內容對家長后續的輔導提出明確的要求，除了孩子學習態度的轉變，家長對孩子生活學習態度的兩個轉變外，還特別提示家長關注的重點之處。 

　　研討中，家長也積極反思之前孩子教育中存在的問題，并決心按照領導老師提出的辦法及時給孩子進行補救。

　　通過此次活動，在兩位主任的幫助下，家長們找準了自己孩子的問題，也在劉主任的案例中學到了家教的方法。此次活動密切了家校合作，也進一步使家長加入到孩子成長進步的行列中來，提高學校教育和家庭教育的實效性，達到雙贏的目標，最終促使孩子的不斷提升。