2021年是“十四五”規劃開局之年，也是教育大變革之年。變局之下，中國義務教育、職業教育、國際教育、高等教育的發展環境發生了哪些變化？又將面對哪些新的發展機遇和挑戰？

11月24日，由鳳凰網主辦，鳳凰網教育承辦的鳳凰網2021年“育見美好”教育峰會在廣州舉辦。本屆峰會邀請到了教育領域資深專家、知名院校校長、優秀企業家，圍繞教育“重塑與創新”的主題，解析教育發展與改革大勢，探索中國教育美好之路，為中國與世界教育發展與變革貢獻重要思想力量。峰會聯合主辦方為全球教育50人論壇，協辦方是聯合國教科文組織高等教育創新中心，清華大學民生經濟研究院、上海交通大學人文學院提供學術支持。

鳳凰網副總裁、總編輯鄒明在峰會上午的開幕致辭上提到，推進教育強國的建設，辦好社會滿意的教育，讓教育成為普羅大眾追求美好生活的助推器，而不是追夢路上的絆腳石。

近年來，中國基礎教育的質量一直在穩步提高。據教育部數據，九年義務教育鞏固率在2019年就已經達到了94.8%。但是，基礎教育依舊存在一些短板。教育部原副部長張天保在做主旨演講時提出：“創新精神和創新能力的培養仍然不能適應經濟社會快速發展的需要，是比較突出的一個弱項。在全國進行的深化改革、建設高質量教育體系的熱潮當中，應該把提高中小學生的創新精神和創新能力擺到更加突出的地位。”

即使疫情為留學帶來了諸多不便，但是留學趨勢卻并未減緩。《2021年度全國留學報告》顯示，中國出國留學人數仍在不斷增長。疫情之下，原定出國留學的人群中，仍有91%堅持出國留學計劃。歐美同學會副會長、歐美同學會留加分會會長姚望建議留學生，“在選擇留學國家時，不要只盯著歐美這些發達國家，‘一帶一路’沿線國家也是我們重要的合作伙伴。”

當前，教育改革又進入了新起點。深圳大學海外利益研究院院長、哈佛大學博士丁學良提出，改革的目標應該是構建靈活的、多元的、多通道的教育體系，這個教育體系就像一個好的公路網，高速、中速、彎道都有，而不是像一個鐵路網。要保證年輕人，不管多大年紀，進入教育體系，有很多的進入門檻，而不是錯過了入口就再也進不來。進來之后，可以改變車道，機會很多，成本很低，不會撞車，這樣才能夠使我們整個經濟體，中間能夠出現越來越多的人，符合發達經濟體系的教育和培訓的方式。

主旨演講結束后，峰會進入上午的最后環節，即中國高等教育圓桌論壇環節。在《面向2035、2050，中國高等教育如何重塑全球領導力》論壇上，全球教育50人論壇秘書長、清華大學當代中國研究中心副主任王玉榮提出，大學要引領全球潮流，必須要認真嚴肅地搶占時代的戰略制高點，2050年之前，美歐以舉國之力搶占人工智能戰略制高點，2080年前戰略制高點是生命科學，因全球新冠疫情到來而加速發展。2100年前全球搶占的戰略制高點是航空航天科學，向星辰大海進軍。中國大學要高度關注巔覆性技術對未來時代的核動力級的推進。

歐洲科學院外籍院士、上海交通大學外國語學院教授尚必武也表示，高等教育應該在關鍵技術，尤其是國家所需要的關鍵的卡脖子技術上有所突破，這是責無旁貸的使命。

在建設雙一流大學方面，香港中文大學深圳高等金融研究院政策與實踐研究所所長、香港金融學會主席肖耿表示，我們要建立一流大學，最重要的是要容忍失敗，要讓大學最頂尖的智庫能夠探索未知，探索中長期的戰略性問題。探索未知必須能夠掌握最前沿的信息，和全球最前沿的科學家交流互動，要有創新的思維，必須擺脫制造業的概念。

對于人才培養，深圳零一學院執行院長、講座教授相韶華提出，真正的經濟是追趕型經濟，而現在培養的人才則是“全A”型人才，我們缺少從0到1的原創技術和平臺，最需要培養從0到1人才的包容性。從0到1的原創型技術人才，不是“全A”型，但他們對未知始終充滿好奇心。

廣東外語外貿大學英語語言文化學院院長、教授張欣就人文學科服務國家戰略需求和市場導向需求的平衡做了分享。她提出，外語學科如何通過中國特色話語體系建構實現學術并跑和領跑，外語專業如何平衡兩種需求實現人才分類卓越，是目前外語教育引領者需要深思的問題。

外交學院副院長、教授孫吉勝則表示，高等教育在培養全球治理人才方面，需要進行一定的創新，需要進行有效的人才培養貫通與融通，既要關注相關專業的連通，本科、碩士等學制之間的貫通，也要關注學習與實踐的暢通。

當前，教育國際交流與合作正面臨新的發展機遇期，亟待釋放新的發展活力。教育國際合作與交流也有了前所未有的廣闊視野，孕育著新的合作機遇。以《新形勢下國際教育的機遇與挑戰》為主題的圓桌論壇，開啟了本次峰會的下午議程。

鳳凰網副總編輯孫雪梅提出，隨著經濟技術和信息化的發展，國際化辦學已經普及，但是在教育實踐中，家長和孩子依舊會水土不服。對此，英國領事館文化教育處華南區主任何穎給出了解決方法，她認為，學生和家長都要有包容開放的心態，這對出國留學非常重要。往年留學生提前1年多做準備，現在需要把規劃往前提，留學生也要明白興趣愛好是什么，對學校和專業做好了解。

對于雙減政策背景下，國際教育的該如何調整？全聯民辦教育出資商會會長、北京二十一世紀國際學校董事長張杰庭提出，雙減政策下，低端劣質普通的民辦學校會淘汰，優質院校會繼續成長，保護的是辦學有特色、辦學水平高、國際化水平高的學校。

博實樂兩湖區域總校長、長沙碧桂園威尼斯中英文學校校長段佳琪認為，雙減政策表面上是要減輕學生過重的負擔，實際是要提高教育質量，更深層次的核心是修復教育生態，創造一個能夠滿足未來人才的成長環境，因此，我們在基礎教育實施國際化的時候，需要建立更加適合人才成長的路徑。

對于宏觀國際教育形勢，埔思學院創始人楊帆給出了三組關鍵詞，一是回暖，二是扁平化、平民化，三是低齡化。此外，他還提到，很多從國外讀碩士博士回來的同學們，考公務員是很大的趨勢。

加快構建現代職業教育體系，建設技能型社會，弘揚工匠精神，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設社會主義現代化國家提供有力人才和技能支撐，是當前職業教育的首要任務。

在《面向2035職業教育如何提高人才國際競爭力》論壇上，中國職業技術教育學會副會長陳李翔提出，職業教育是每個人的教育。職業教育領域的校企合作、產教融合，需要把機制深入到企業，同時讓企業的標準為院校所接受，院校和企業一起討論專業領域內人才需求和培養規劃。

對于中國教育體系的改革，洛陽科技職業學院校長劉麗彬提出，國家對教育體系進行變革，普通教育和職業教育作為兩個不同的類型教育，兩類型教育要橫向貫通，職業教育則要縱向貫通，從中職、高職、職業本科、專業碩士，到博士的打通。

劍橋大學教育學博士、劍橋Eos教育中心主任楊旸認為，搭建適合職業教育發展的國際化平臺，需要從四方面入手。一是從橫向、縱向兩個維度發展；二是抓住兩個要素，即技術培養和人文素養培養；三是建立評價體系；四是培養自生成的能力。

職業教育當前存在的問題，很大程度上源于課程體系的迭代速度跟不上產業迭代速度。華博特教育集團董事長徐前提出，可以把學校辦到生源地，把學校辦到產業地，通過兩大模塊，支撐高校全面課程體系迭代，通過產業需求來完善，行業標準的迭代能夠馬上反饋到課程體系的迭代。頭部企業和高校是體系不同，需要多邊的合作，全面形成課程體系。

當前，職業教育領域也是備受資本青睞的領域。多鯨資本聯合創始人姚玉飛提出，職業教育是今年教育領域唯一鼓勵龍頭企業、上市公司、產業資本可以參與到的領域。職業教育整體聚焦在提質上，是整個教育體系深度重構的重要環節。

2021年，面向義務教育，政策重拳頻出。從年初打擊虛假宣傳和嚴查資本運作，到年中校外教育培訓監管司成立，直至“雙減政策”落地，均旨在減少中小學生的學習和升學壓力，全面推進義務教育改革，豐富和完善現有的教育系統，從而有利于實現教育公平化和全面化。

峰會上，廣深地區的中小學校長和教育研究院領導就《十四五之下中小學教育的創新與改革》展開了圓桌討論。廣州市越秀區教育研究院院長何軍提出，課堂教學的質量是核心，決定了我們雙減政策核心后續的工作推進，也決定了家長放心不放心孩子真正回歸到學校，能不能學好，能不能學足。

深圳新安中學(集團)外國語學校黨總支書記、校長謝芳青提出，積極教育的理論是PERMA。P是積極的情緒，E是投入，R是積極關系，M是意義感，A是成就感。老師應和孩子們建立合格的師生關系，積極投入到教育教學過程當中，同時讓孩子們在豐富多彩的活動中獲得積極的情緒體驗。

家庭教育、社會教育、學校教育是一個整體，缺一不可。廣州市華僑外國語學校黨總支書記蔡練提出，家庭教育就是根部教育，是幸福底色教育，學校教育是教書育人的主陣地，我們要拋棄以前立竿見影的做法，回歸到正常的初心。

對于“雙減”政策，廣州市花都教育局城區教育指導中心任主任黃煒提出，雙減政策出臺后，要加深對政策的理解，糾正一些錯誤認識，凝聚共同力量，把黨的正確主張轉化成老百姓自己的行動，同時要強調3個共識形成，尊重人的成長規律、教育規律。

深圳新安中學(集團)外國語學校黨總支書記、校長謝芳青則提出，雙減是減負擔、減焦慮，增時效。因此，雙減形勢下學校強調育人為本，和諧發展，學生幸福地學，教師幸福地教，家長幸福地陪伴。老師作幸福明師，明明白白，要明白道，得道傳道。

廣州八一實驗學校具有非常深厚的軍旅文化，該校校長、黨委書記申東紅表示，學校設計了紅色主題特色作業，堅持三個原則：第一個是以人為本，讓作業回歸育人的本位，第二個是素養導向，特別是學生關鍵能力的培養。第三個是多元整合，推動跨學科的學習。她希望雙減后教育回歸理性，能夠看到每個孩子的獨特，給他們創造適合的發展路徑，讓他們都能夠成長為最好的自己。

本次峰會，愛丁堡公爵國際獎（中國）、深圳市猛犸教育科技有限公司、中國工商銀行、集愛家庭教育、北京云思智學科技有限公司被評為本年度“育見美好創新服務機構”的企業。

十所職業教育院校當選了本年度“育見美好卓越職業教育院校”。他們是揚州市天海職業技術學校、嵩山少林武術職業學院、蘇州工藝美術職業技術學院、金華職業技術學院、河南工業職業技術學院、洛陽科技職業學院、湖北工業大學工程技術學院、云南省麗江市玉龍納西族自治縣職業高級中學、江西應用技術職業學院、河南藝術職業學院。

此外，鳳凰網還公布了面向北京地區教師評選出的“育見美好北京教育新星”、“育見美好 北京最美鄉村教師”、“育見美好 北京立德樹人教師”。

中國人民大學附屬中學和淵、北京市朝陽實驗⼩學南校韓靜、北京市陳經綸中學分校姜迪迪、北京市通州區臨河里小學胡爽怡、黃岡中學北京朝陽學校劉雪巖、北京市通州區臨河里小學趙暢、北京市懷柔區第三小學王俊杰、中國人民大學附屬中學分校雷海燕獲評“育見美好北京教育新星”。

北京市昌平區第三實驗小學禹芳、北京市朝陽實驗小學南校馮彩月、北京市第八十中學溫榆河分校黃冬黎、北京市懷柔區喇叭溝門滿族鄉中心小學劉愛菊、北京市懷柔區長哨營滿族鄉中心小學王強、北京市金盞學校肖冬菊、北京市大興區蒲公英中學裴廣蕊獲評“育見美好北京優秀鄉村教師”。

北京市陳經綸中學分校王松、北京市豐臺區東方劍橋頂秀欣園幼兒園柳忠芳、北京市通州區臨河里小學范志孝、北京市私立匯佳學校李艷麗、北京市懷柔區喇叭溝門滿族鄉中心小學劉久磊、北京市朝陽區實驗小學潤澤分校陳鳳偉獲評“育見美好北京立德樹人教師”。